esee mero

http://centros3.pntic.mec.es/~valvaner/juegos/correr/correr.html juegos tradicionales http://html.rincondelvago.com/intervencion-educativa-en-educacion-preescolar.html paginas importantes https://sites.google.com/site/eldialogoeneducacion/home/teoria-del-dialogo teoria del dialogo
http://www.slideshare.net/AliciaGP/mtodos-didcticos-para-preescolar estrategias de trabajohttp://www.redcreacion.org/documentos/simposio1if/CAJimenez.htm lo ludico en preescolar
http://www.revistaeducarnos.com/art%C3%ADculos/educaci%C3%B3n/implementar-actividades-l%C3%BAdicas-para-la-autorregulaci%C3%B3n-emocional-en-el-alumno-de-primero-de-primari tesis probable
http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/modelo_educacion_historica.pdf teoria de la educacion histórica en el aula


Unidaddidáctica: “visitamos la feria”

La feria es un espacio social donde los niños tienen acceso de manera cotidiana ya que cerca del jardín y de sus casas se arma una todos los días martes.
Seria provechoso utilizar este espacio donde los niños están expuestos a situaciones de aprendizaje siendo esta muy importante para su desarrollo y crecimiento. En este espacio confluyen contenidos vinculadosque van desde el estudio de los productos propiamente dichos hasta los conceptos lógico-matemáticos, de lecto-escritura, espacio- temporales, etc.
Esto implica un rico abanico de posibilidades para ser vivenciadas y experimentadas en el Jardín.
Objetivos didácticos
* Que los niños logren comprender que los trabajos de todos son necesarios para la vida en comunidad.
* Resolver problemas,utilizando la serie numérica y el número natural como expresión de cantidad, en diferentes contextos
*Reconocer hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad personal y de los otros.
*Interesarse y valorar los aportes y actividades de los otros.
.* Observar e interactuar con objetos y materiales identificando características y propiedades
*Realizar indagaciones en su entornopróximo grupal e individualmente.
*Construir y utilizar instrumentos sencillos.

Contenidos de aprendizaje

Matemática
Sistema de numeración y número
-Recitado de al sucesión ordenada de números
-Lectura de números.
-Uso de escrituras numéricas. En diferentes contextos.
El numero en problemas que requieran:
Recordar cantidades.
-Uso del conteo como herramienta para resolver diferentessituaciones.
-Inicio en el registro de cantidades a través de las marcas y/o números.
-Relaciones de igualdad: tantos como, y de desigualdad: mas que, menos que.
Recordar posiciones.
-Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada.

Calcular.-Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: reunir, repartir.
Espacio y formas geométricas
Uso de relacionesespaciales.
-Comunicar posiciones de objetos: interpretación y producción de mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre los objetos y personas.
Formas geométricas
Exploración de las características de las figuras geométricas (lados rectos o curvos, cantidad de lados). Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados, rectángulos y triángulos.
Practicas del lenguaje.
Hablar y escuchar.-Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
-Saludar y agradecer.
Lectura y de escritura.
-Iniciarse en el planteo y sostén de un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).
-Revisar el texto mientras se esta escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique loque el autor o los autores pretenden.
-Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar que dice, que falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.
-Intercambiar con otros acerca de lo que se esta escribiendo.
-Escribir su propio nombre en forma convencional.
Formación personal y social de la educación inicial.
-Afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
El juego...