Esquema Corporal En Educación Física
Páginas: 22 (5295 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
Esquema Corporal
Conceptos, definiciones
Entre las primeras aportaciones a un concepto tan utilizado actualmente en los contenidos de Educación Física, sería conveniente analizar, de alguna manera, como llegamos al concepto que queremos utilizar.
orresponde a Head ( citado por Shilder 1983), y lo hace desde una perspectiva postural, con un sentido fisiológico, de toma de conciencia delos cambios posturales. Frente a esta idea de esquema, aparecen posturas neurológicas como la de Shilder (1983), Ajuriaguerra (1969), y otros que ven restrictivo limitar el esquema a las informaciones posturales, y lo entienden como la imagen corporal, formada no sólo por informaciones corticales de la postura, sino de forma más general, considerando la conciencia del propio cuerpo, ladiferenciación de éste con el medio, y con aspectos cognitivos, sociales y afectivos.
Aparecen entonces diferentes conceptos, que por su importancia, debemos delimitar y aclarar: imagen corporal, esquema corporal y conciencia corporal.
-Esquema corporal. Sería lo que se entiende como "corporeidad", es el aspecto de percepción cuantitativa y objetiva del cuerpo, los segmentos y sus posibilidades, tiene unsentido fisiológico y cambiante de forma constante, debido a las experiencias.
-Imagen corporal. Sería la autopercepción subjetiva y cualitativa del cuerpo, cargada de aspectos afectivos y de sentimiento respecto al cuerpo y las relaciones con los demás.
-Conciencia corporal. Sería la conciencia del cuerpo y que se adquiere debido a la propia existencia y la relación con el medio. Esconsecuencia de las dos anteriores.
No obstante, si todos estos términos tienen como punto común el cuerpo, como señala Le Boulch (1984), se pueden identificar en esquema corporal como concepto genérico y global, dejando la diferenciación para aspectos evolutivos, yendo de la globalidad de la imagen a la articulación y funcionalidad, cada vez más compleja del esquema. Siguiendo, entonces a este autor,pasamos a analizar el concepto, de forma global.
Organización del Esquema Corporal
Siguiendo las leyes de maduración nerviosa (céfalo-caudal y próximo-distal), el esquema corporal según Ajuriaguerra se estructura en tres períodos:
• Nivel vivenciado. Abarca hasta los tres años y Le Boulch lo llama cuerpo vivido, se caracteriza por un comportamiento motor global, las emociones estánmal controladas y son éstas y las necesidades biológicas las que provocan la motricidad. Hasta los tres meses no se diferencia el cuerpo con el de la madre y poco a poco, y por medio del diálogo tónico que se establece con la madre, se llega a la marcha y a las primeras coordinaciones, los mayores progresos son en el plano postural, es un esquema corporal fragmentario y parcelario. Se tomaconciencia del propio yo y se adquiere el lenguaje, elemento determinante en el aprendizaje y la relación con los demás.
• Nivel de discriminación perceptiva. Abarca de tres a siete años y Le Boulch lo denomina cuerpo percibido. Se produce un perfeccionamiento de la motricidad global basado en las experiencias de tanteo, surge el predominio lateral y el control postural, hay percepción del propiocuerpo y puede dirigir su atención sobre la totalidad del cuerpo y sobre cada uno de los segmentos. A partir de los seis años afirma la lateralidad, tiene conocimiento de izquierda y derecha y puede controlar la respiración.
• Nivel de representación mental. Abarca hasta los doce años y Le Boulch lo denomina cuerpo representado. Gracias a la toma de conciencia del cuerpo y sus segmentos seconsigue la independencia de los brazos y piernas con respecto al tronco, se puede relajar de forma global y segmentaria, puede interiorizar las posibilidades de movimiento, llegando a un esquema corporal dinámico o de acción, lo que Le Boulch llama cuerpo operativo, que considera el objetivo principal de la educación psicomotriz.
Para alcanzar esta última etapa es necesario:
-Bagaje...
Conceptos, definiciones
Entre las primeras aportaciones a un concepto tan utilizado actualmente en los contenidos de Educación Física, sería conveniente analizar, de alguna manera, como llegamos al concepto que queremos utilizar.
orresponde a Head ( citado por Shilder 1983), y lo hace desde una perspectiva postural, con un sentido fisiológico, de toma de conciencia delos cambios posturales. Frente a esta idea de esquema, aparecen posturas neurológicas como la de Shilder (1983), Ajuriaguerra (1969), y otros que ven restrictivo limitar el esquema a las informaciones posturales, y lo entienden como la imagen corporal, formada no sólo por informaciones corticales de la postura, sino de forma más general, considerando la conciencia del propio cuerpo, ladiferenciación de éste con el medio, y con aspectos cognitivos, sociales y afectivos.
Aparecen entonces diferentes conceptos, que por su importancia, debemos delimitar y aclarar: imagen corporal, esquema corporal y conciencia corporal.
-Esquema corporal. Sería lo que se entiende como "corporeidad", es el aspecto de percepción cuantitativa y objetiva del cuerpo, los segmentos y sus posibilidades, tiene unsentido fisiológico y cambiante de forma constante, debido a las experiencias.
-Imagen corporal. Sería la autopercepción subjetiva y cualitativa del cuerpo, cargada de aspectos afectivos y de sentimiento respecto al cuerpo y las relaciones con los demás.
-Conciencia corporal. Sería la conciencia del cuerpo y que se adquiere debido a la propia existencia y la relación con el medio. Esconsecuencia de las dos anteriores.
No obstante, si todos estos términos tienen como punto común el cuerpo, como señala Le Boulch (1984), se pueden identificar en esquema corporal como concepto genérico y global, dejando la diferenciación para aspectos evolutivos, yendo de la globalidad de la imagen a la articulación y funcionalidad, cada vez más compleja del esquema. Siguiendo, entonces a este autor,pasamos a analizar el concepto, de forma global.
Organización del Esquema Corporal
Siguiendo las leyes de maduración nerviosa (céfalo-caudal y próximo-distal), el esquema corporal según Ajuriaguerra se estructura en tres períodos:
• Nivel vivenciado. Abarca hasta los tres años y Le Boulch lo llama cuerpo vivido, se caracteriza por un comportamiento motor global, las emociones estánmal controladas y son éstas y las necesidades biológicas las que provocan la motricidad. Hasta los tres meses no se diferencia el cuerpo con el de la madre y poco a poco, y por medio del diálogo tónico que se establece con la madre, se llega a la marcha y a las primeras coordinaciones, los mayores progresos son en el plano postural, es un esquema corporal fragmentario y parcelario. Se tomaconciencia del propio yo y se adquiere el lenguaje, elemento determinante en el aprendizaje y la relación con los demás.
• Nivel de discriminación perceptiva. Abarca de tres a siete años y Le Boulch lo denomina cuerpo percibido. Se produce un perfeccionamiento de la motricidad global basado en las experiencias de tanteo, surge el predominio lateral y el control postural, hay percepción del propiocuerpo y puede dirigir su atención sobre la totalidad del cuerpo y sobre cada uno de los segmentos. A partir de los seis años afirma la lateralidad, tiene conocimiento de izquierda y derecha y puede controlar la respiración.
• Nivel de representación mental. Abarca hasta los doce años y Le Boulch lo denomina cuerpo representado. Gracias a la toma de conciencia del cuerpo y sus segmentos seconsigue la independencia de los brazos y piernas con respecto al tronco, se puede relajar de forma global y segmentaria, puede interiorizar las posibilidades de movimiento, llegando a un esquema corporal dinámico o de acción, lo que Le Boulch llama cuerpo operativo, que considera el objetivo principal de la educación psicomotriz.
Para alcanzar esta última etapa es necesario:
-Bagaje...
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