Esquema de Trabajo


ESQUEMA DE TRABAJO

En este apartado hablaré de un tema muy importante en el desarrollo del niño (a), la motricidad gruesa en un grupo de segundo grado, se mencionan algunos aspectos que como educadora he aprendido a lo largo de estos tres años de estudio, algunas otras cosas que me faltan por saber, como pretendo aprenderlas en base a mis propósitos planteados y la planificaciónde preguntas que pretendo responder a lo largo de la práctica para así poder realizar mi documento recepcional.



1. Tema o problema y su ubicación en la línea temática.
El presente ciclo escolar 2011-2012, ha sido significativo en mi proceso de formación docente, estoy realizando las prácticas profesionales en el Jardín de niños “Asarco” en el turno Matutino, el cual se ubica en la Coloniaque lleva el mismo nombre, en una zona urbana media, la cual su entorno se encuentra muy habitado y transitado, así como cuenta con la presencia de fabricas y establecimientos, su dirección es Mina Santa Bárbara #821 entre Mina Rosita y Mina Santa Eulalia C.P. 64550 en Monterrey N.L. La Directora del plantel es la maestra Martha Hinojosa González quien me asigno trabajar al lado de la maestraNora Ivonne Flores Garza titular de 2º “B” que consta de 15 alumnos y 14 alumnas dando un total de 29 alumnos.

Desde que inicié el trabajo docente he registrado los sucesos significativos de cada día de trabajo en mi Diario de la Normalista , ello me permitió hacer un análisis y reflexión de lo que ha sucedido a lo largo de estos meses, he podido identificar los distintos acontecimientos exitososy difíciles, con ayuda del diagnóstico inicial y algunas observaciones informales por mi cuenta, pude ubicarme en la línea de trabajo “experiencias de trabajo”, entre éstos me llama la atención enfocarme en un tema tal vez no muy común en preescolar, ¿por qué menciono lo de no tan “común”?, porque si nos ponemos a pensar los temas más elegidos entre la comunidad normalista de preescolar,siempre se enfocan a los campos más cotidianos como lo son Pensamiento matemático, Lenguaje y comunicación o Desarrollo personal y social, dejando atrás un tema igual de importante para el desenvolvimiento del alumno(a), Desarrollo Físico y Salud haciendo énfasis en Desarrollo Físico, en el apartado de coordinación, fuerza y equilibrio, es evidente que dentro de este se vallan favoreciendo competenciastransversales como las ya mencionadas, una como educadora tiene conocimientos básicos del campo pero no está especializada en el tema ya que para eso existen los maestros en la materia de Educación Física que con el cual no cuenta el Jardín, a falta de este me interesa saber más y prepararme para guiar a los alumnos (as) por un camino que los beneficiara tanto para aprender, como para estarsaludables .
A veces no lo vemos pero este campo está presente en todo momento, por esta razón he decidido trabajar con Desarrollo Físico, pensando en sus beneficios, además y lo más importante detectado a través de los diagnósticos es que mis alumnos batallan en el manejo de conceptos básicos de la ubicación espacial (derecha-izquierda, arriba-abajo, atrás-adelante) así como quiero que conozcanformas variadas de trabajo, aprender jugando a correr, saltar, girar, trotar, agitarse, jalar, empujar, lanzar, atrapar… entre otros.


Los niños(as) del grupo tienen entre cuatro y cinco años de edad y no todos han logrado un buen desarrollo de sus habilidades motrices gruesas para la realización de ejercicios, coordinación o secuencias.
Es necesario trabajar con este tema a desarrollar parala integración del grupo en este campo ya que como lo mencioné anteriormente el plantel no cuenta con un maestro especializado en la materia que les imparta la clase haciendo que estos tengan contacto con el campo solo en el momento de activación casi diaria (los Lunes no la realizan ya que hacemos Honores a la Bandera) aparte he podido notar su falta de condición física ya que se cansan...