Esquema de trabajo

ESCUELA NORMAL DE EDUCACCION PREESCOLAR

TEMA DE ESTUDIO

ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTO DE NÚMERO


Nombre de la asesora: Elizabeth Ramos Suarez
Nombre de la alumna: Paola Cecilia Ramírez Lobato


Saltillo, Coahuila de Zaragoza
En el séptimo semestre de la licenciatura de Educación preescolar lleve a cabo la realización de mi documento recepcional,apoyada de la línea temática de Experiencias de trabajo. En la institución que trabaje a lo largo del ciclo escolar 2014- 2015 fue en el jardín de niños “Felipa Valdes de pepi” el cual se encuentra ubicado en la colonia Morelos calle 22 sin número.
En el grupo que se trabajo fue durante el ciclo escolar 2014-2015, fue el grupo de tercero grado sección B, el cual estaba conformado por niños de cuatroy seis años de edad, dando como total treinta y tres niños, de los cuales eran diecisiete niños y dieciséis niñas. Al inicio del ciclo escolar se pudo observar que existía un claro alejamiento sobre el campo de pensamiento matemático. Un día que la maestra se tuvo que ocupar, por lo que tuve que hacerme cargo del grupo aplicando la actividad del calendario, lo primero que les pregunte fue ¿Quédía es hoy?, la mayoría me contestaron diferentes fechas, luego les escribí la fecha en el pizarrón que era veinte de Agosto del dos mil catorce, después les di unas fichas y les pedí que tomaran veinte fichas, y pude observar que la mayoría de los niños no llegaban al número catorce, otros más tenían hasta el quince pero si lo volvían a contar, mencionaban otro numero o se brincaban números. Otrade las actividades que se les aplicaron a los niños fue en la actividad del pase de lista, pasaron todos los niños al frente y las niñas apoyaron contando, al principio la maestra señalaba uno a uno los niños que iban contando, ese día fueron trece niños y al contarlos la mayoría de las niñas llegaron bien al número diez pero al pasar de ese número comenzaron a decir otro números que nocorrespondían a la serie numérica pues iban en desorden. Al pasar las niñas al frente los niños nos ayudaron a contar, la maestra comenzó señalando los primeros tres luego ya no señalo esperando que los niños siguieran con la serie pero no fue así, pues los niños se detuvieron, volvió a señalar una a una a las niñas y siguieron la serie, ese día asistieron dieciséis niñas y la mayoría de los niñoscomenzaron a mencionar números que no correspondían a la serie numérica pues comenzaron a mencionar que seguía el número siete, el nueve, el doce. Es por eso que es claro que existió una área de oportunidad para favorecer en los niños los principios de conteo y que así ampliaran su conocimiento.
Para poder llevar a cabo este seguimiento apoyare el aprendizaje con ayuda de las diferentes modalidades peroen especial me enfocare en la modalidad de taller y rincones, en las cuales se aplicaran actividades en las cuales se enfocaran en especial los principios de conteo.
Algunas de las características relevantes en primer lugar a tratar es la edad en general que se atiende, en general la edad de los niños que se encuentran en el jardín de niños “Felipa Valdes De Pepi” son de los 3 años a los 5cumplidos, en mi grupo de tercer año los niños van de los 4 años de edad a los 5.
Otra característica que pude apreciar fue en la hora de entrada de los niños, este jardín solo cuenta con los grados de segundo y tercer año, los primeros días que los niños entraban al jardín por lo general todos los niños que iban al grupo de segundo entraban llorando, tristes, pataleando y llamando a su mama, perono solo los niños de segundo había una gran cantidad de niños que se dirigían a los grupos de tercero que hacían lo mismo, es algo que puede tener explicación pues se desacostumbraron al estar en vacaciones pero por lo general se espera que esto ya no pase pues ya habían tenido toda la experiencia en el año de segundo. En mi salón solo hubo dos niñas que lloraron una de ellas era Luciana ella...