Estándares de aprendizaje 3

OBJETIVOS DE ETAPA
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
COMPETENCIAS









CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
ESCUCHA
Las cualidades del sonido: timbre, duración, altura e intensidad:

Discriminación auditiva y denominación de los parámetros del sonido

Reconocimiento de timbres y cualidades de materiales sonoros.Las voces y los instrumentos:
Identificación y descripción de las características básicas de las familias de instrumentos.

Elementos de la música ritmo, melodía y timbre



La obra musical
Audición activa de una selección de piezas musicales de distintos estilos y culturas del pasado y del presente y reconocimiento de algunos de sus rasgos característicos

Formas musicales: rondó(estrofas y estribillos), ostinato y canon.

Identificar las cualidades de diferentes sonidos de la naturaleza, del ambiente y el entorno, tras su exploración auditiva

















Identificar y describir las características básicas de las familias de instrumentos.
Identificar y describir las características básica d distintos tipos de voces y agrupaciones vocales.

Reconocery describir algunos elementos musicales en piezas escuchadas en el aula.








Explica los mensajes que contienen las piezas musicales a través de la audición o mediante la lectura de partituras, así como la función expresiva o informativa que encierran.

Reconoce en una audición los principales parámetros del sonido que configuran la música
Conciencia y expresión culturalDescribe algunas cualidades de los sonidos del entono que lo rodea
Ciencia y tecnología

Conoce e identifica diferentes instrumentos y voces.
(Ciencia y tecnología)
Toma conciencia de los sonidos que lo rodean y valora su naturaleza y su uso como nuevo recurso de expresión sonora
(Sentido de la iniciativa y el emprendimiento)
Clasifica los instrumentos por familias, materiales y modo de tocarse(Aprender a aprender)
Clasifica los distintos tipos de voces y agrupaciones
(Aprender a aprender)

Describe las características más relevantes del elementos del lenguaje musical presentes en diferentes manifestaciones musicales y expresa os criterios personales y las sensaciones que provocan
(Comunicación lingüística)
Entiende la diferencia entre oír y esmuciar para comprender la música.(Conciencia y expresión cultural)





INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN
Fuentes sonoras:
Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos

Práctica de juegos para la iniciación en las técnicas vocales e instrumentales: la flauta dulce de digitación alemana como instrumento musical personal y los instrumentos de láminas.

Hábitos decuidado de la coz el cuerpo y los instrumentos



La canción y la pieza instrumental:
Imitación vocal e instrumental de frases y fórmulas rítmicas y melódicas

Interpretación y memorización de canciones al unísono y en forma de canon de piezas musicales sencillas

Utilización de la percusión corporal y los instrumentos como recursos para el acompañamiento de textos, canciones y danzas.Improvisación elaboración de arreglos e invención musical
Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos y secuencias de movimientos en respuesta a diferentes estímulos sonoros

La notación musical y las grafías no convencionales como medios de representación de la música:

Lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías.Grafía convencional: Figuras (negra, corchea, silencio), notas (mi, sol, la), pentagrama, clave de sol, escala (pentatónica, diatónica), compás (binario y ternario).

Familias de instrumentos: instrumentos de percusión, de cuerda (frotada, pulsada, percutida), de viento.

La flauta dulce.



Conocer las posibilidades sonoras y musicales de diferentes fuentes de sonido: voces, cuerpo e...