estadistica e integrales

INTRODUCCION
La matemática constituye una herramienta para las demás áreas del conocimiento, contribuye a la promoción de competencias genéricas y disciplinares, facilitándoles realizar elplanteamiento, análisis y resolución de problemas.
La orientación de Matemáticas es hacia el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares, a través del aprendizaje significativo de los conceptos y suaplicación, más que la ejercitación en el uso de los algoritmos; en el enfoque que se propone, basado en la solución de problemas contextualizados tanto sociales, naturales, científicos ytecnológicos bajo un eje medular (temas integradores), permite distinguir un uso diferente de los contenidos; las asignaturas se presentan en estructuras conceptuales, las cuales no son rígidas, pues le permitenal profesor hacer diferentes interrelaciones de los conceptos, según la problematización que trate de resolver.
Los conceptos fundamentales y subsidiarios que aparecen en la estructura de cada una delas asignaturas, permiten ayudar a la formulación de macro conceptos (categorías) y hacer al mismo tiempo el tratamiento de contenidos procedimentales y actitudinales, a partir de diversos problemasque se presentan en una realidad de sucesos sociales, naturales, científicos y tecnológicos, es decir, permite acercarse al tratamiento de situaciones problemáticas o complejas. Por ejemplo, en elálgebra, una problematización referida al cálculo de las medidas de un terreno, a partir de conocer su perímetro, permite establecer una expresión algebraica o un modelo matemático para que a partir deéste se hallen sus posibles soluciones; en la geometría analítica, el tratamiento de lo unidimensional y bidimensional permite localizar y representar, en un sistema de coordenadas, un determinadoproblema para su análisis.

PROPÓSITOS FORMATIVOS POR COMPETENCIAS
La matemática contribuirá a la formación integral del estudiante proporcionando los elementos básicos para que el estudiante...