estadistica










INDICE.

1 INTRODUCCION……………………………….. Pag.
2 Planteamiento del Problema……………Pag.
3 Justificación………………………………………Pag.
4 Objetivos…………………………………………..Pag.
5 MarcoTeórico……………………………………Pag.
6 Instrumentos a utilizar ……………………..Pag.
7 Análisis de datos………………………………..Pag.
8 Conclusión…………………………………………Pag.
9 Referencias Bibliográficas…………………Pag.





INTRODUCCION




En el nivelpreescolar, sobre todo urbano y rural (no asi el caso de muchos jardines de niños marginales), la presencia de los padres de familia y adultos que están al cuidado de los niños es permanente:
Diariamente esposible observar a los padres, madres o adultos que  acompañan a los pequeños, al entrar, salir, en la hora del recreo, cuando hay un evento cultural : honores, desfile, programa sociocultural, muyexpectantes  y fascinados  son testigos de como los pequeños se desarrollan en ese nuevo mundo llamado escuela o mejor dicho jardín de niños, preescolar comunitario, CENDI , preescolar indígena o loque comúnmente llamamos Kinder.
Así  la educación preescolar escolarizada tiene el privilegio de contar con la presencia de los padres de familia o algún adulto que regularmente es el enlace entre sumaestra, maestro y  ellos, son innumerables los contactos cotidianos de padres y la escuela, al entrar, salir o asistir a las reuniones de información u organización, contactos, que desde el umbral, enlos pasillos o en el salón de clases da la posibilidad de entablar una comunicación formal e informal.
Los padres de familia son testigos y aprendices de mucha de la dinámica escolar que día con díase realiza en esa institución que  constituye el primer nivel escolarizado al  cual los niños ingresan del ámbito familiar -donde priva cierta dinámica de vida- a otro donde hay nuevos roles,interlocutores, normas- y se espera la adquisición de habilidades, actitudes y conocimientos que pueden contribuir en la formación en esta etapa importante del ser humano.
Así, a  25...