Estado sociedad y educación en argentina una aproximación histórica

Estado, sociedad y educación en la Argentina de fin de siglo

































Institucion: Instituto Superior Formación Docente n10
Nombres: Frontini matias,Ramil martin, Zabala daniela
Curso: 1ero Profesorado en Matemáticas
Nombre del Profesor: Siciliano Italia
Fecha de Entrega: 23/08/10



Introducción



Transformaciones profundasy muchas veces contradictorias, transformaciones que exigen generar nuevos paradigmas y categorías de análisis que permitan dar cuenta de su impacto en todos los ordenes de la vida social.
Es un desafío para científicos e investigadores comprometidos con que la transferencia del resultado de su trabajo llegue a manos de los actores políticos y sociales con capacidad de convertirlo en un insumovital para la construcción de las sociedades futuras.
En las ultimas décadas del siglo XX asistimos a un conjunto de transformaciones económico sociales y culturales cuya vertiginosidad y complejidad no reconoce precedente.




































Estado sociedad y educación en Argentina: Una aproximación histórica

Orígenes de la intervencióndel estado en la educación

Siguiendo a Puellez Benítez se puede afirmar que la educación fue concebida mas como un servicio publico y como una necesidad del estado que como un derecho individual.
El principal merito del estado fue el de transformar la educación en un derecho social sea universal.
Hubo muchos debates sobre como debería ser la educación: estamental, como planteo la ilustración o“instrucción al alcance de todos los ciudadanos”. Educación como instrumento de control social, o como un elemento para promover la emancipación y el cambio social. Educación monopolizada por el estado, o liberal de enseñanza.

Estado, educación y sociedad en argentina

Zanotti:” la constitución es un programa por realizar, una ambición por cumplir”. Es por ello que no puede señalarse unanecesaria confluencia entre el momento de aprobación del texto constitucional y la formación del estado nacional. Esta formación estuvo vinculada a la paulatina adquisición, por parte del estado en consolidación. De un conjunto de capacidades entre las que cabe señalar: capacidad de externizar su poder, de institucionalizar su autoridad, de diferenciar su control y de internalizar una identidadcolectiva.
Las características mas distintiva del proceso latinoamericano estuvo vinculada a las condiciones de los actores sociales. La sociedad civil aun no había adquirido el carácter de “sociedad nacional”. En segundo lugar porque la debilidad de actores económicos y sociales modernizadores obligaron al estado en gestación a tener un peso mas significativo.

La función política de laeducación: el estado oligárquico liberal

En America latina se consolido como estado oligárquico, una organización donde solo participaba el sector dirigente de la sociedad. Este grupo estuvo constituido por una alianza entre los productores de bienes raíces para el mercado internacional, exportadores e importadores y financistas.
Argentina integro el grupo de países que ha sido denominado como de“modernización temprana”.
Fueron los países menos marcados por la etapa colonial, mas influidos por la larga y heterogénea inmigración europea y que presentaron aptitudes ecológicas para producir aquellos bienes altamente demandados por las economías centrales. En estos casos fue necesario integrar a importantes sectores sociales a modelos productivos e incorporar un volumen significativo de mano deobra a partir de la inmigración.
El mayor nivel de heterogeneidad y fluidez social exigió una presencia mas importante del estado como agente integrador y hegemónico. El modelo de participación política continuo siendo muy restrictivo. Denominado por Natalio botana como el “orden conservador” se trato de un modelo basado en el concepto alberdiano de amplias libertades civiles y restringidas...