Estandares educativos
Páginas: 7 (1690 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2012
ESTANDARES EDUCATIVOS
ESTANDARES DE GESTION ,PRACTICA DOCENTE Y PARTICIPACION SOCIAL EN LA ESCUELA
%
0-100
OBSERVACIONES:
A.-1 .La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y cumple con lo que ella misma se fija.
60%
El colegiado propone, planea pero no se llega a cumplir. Ya queexisten madres que trabajan o madres solteras.
A.2. El director ejerce liderazgo académico, organizativo-administrativo y social, para la transformación de la comunidad escolar.
50%
Se dice que el director participa, motiva, gestiona, pero le hace falta liderazgo ya que como es directora encargada, le falta en ocasiones cierta experiencia y enpartes capacidad para resolver ciertos problemas.
A.3. el personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educación especial, educación física, educación artística entre otros) trabajan como un equipo integrado con intereses afines y metas comunes.
60%
Poca disponibilidad y conciencia de parte del colegiado para realizar actividades extraescolares.
A.4. Losdirectivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.
70%
Existe la capacitación departe del directivo, personal docente pero cuando se lleva a la práctica no se ve un rendimiento en el aprendizaje.
A.5. Losdirectivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos.
50%
Directivo y colegiado, se actualiza se prepara pero no existe habito de leer.
A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza.80%
Hay una falta de concientización, por parte del colegiado, por los días programados o simplemente permisos.
A.7 La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material para llevar a cabo eficazmente sus labores: aula en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza – aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa,iluminación, seguridad, limpieza y los recursos didácticos necesarios.
40%
El colegiado teme a participar en retos como son nuevos programas, proyectos en la calidad del plantel, debido a no dar más del tiempo correspondido.
A.8. Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un conceptopositivo de sí mismo y de su trabajo.
50%
muy poca calidad, se necesita de concientización departe del colegiado
para lograr.
A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.
60%
Planean pero no toman encuen ta la diversidad.
A.10. Las experienciasde aprendizaje propiciadas por los profesores ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.
80%
Por la falta de seguirse preparando para retos en el futuro no hay conciencia y se sigue dando educación y experiencias tradicionalistas.
A.11. Los docentesdemuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances,
Esfuerzos y logros.
70%
En ocaciones., pero la mayoría de veces les falta reafirmar ese compromiso.
A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos, una participación activa, crítica, y creativa como parte de su formación....
ESTANDARES DE GESTION ,PRACTICA DOCENTE Y PARTICIPACION SOCIAL EN LA ESCUELA
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0-100
OBSERVACIONES:
A.-1 .La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y cumple con lo que ella misma se fija.
60%
El colegiado propone, planea pero no se llega a cumplir. Ya queexisten madres que trabajan o madres solteras.
A.2. El director ejerce liderazgo académico, organizativo-administrativo y social, para la transformación de la comunidad escolar.
50%
Se dice que el director participa, motiva, gestiona, pero le hace falta liderazgo ya que como es directora encargada, le falta en ocasiones cierta experiencia y enpartes capacidad para resolver ciertos problemas.
A.3. el personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educación especial, educación física, educación artística entre otros) trabajan como un equipo integrado con intereses afines y metas comunes.
60%
Poca disponibilidad y conciencia de parte del colegiado para realizar actividades extraescolares.
A.4. Losdirectivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.
70%
Existe la capacitación departe del directivo, personal docente pero cuando se lleva a la práctica no se ve un rendimiento en el aprendizaje.
A.5. Losdirectivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos.
50%
Directivo y colegiado, se actualiza se prepara pero no existe habito de leer.
A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza.80%
Hay una falta de concientización, por parte del colegiado, por los días programados o simplemente permisos.
A.7 La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material para llevar a cabo eficazmente sus labores: aula en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza – aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa,iluminación, seguridad, limpieza y los recursos didácticos necesarios.
40%
El colegiado teme a participar en retos como son nuevos programas, proyectos en la calidad del plantel, debido a no dar más del tiempo correspondido.
A.8. Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un conceptopositivo de sí mismo y de su trabajo.
50%
muy poca calidad, se necesita de concientización departe del colegiado
para lograr.
A.9. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes.
60%
Planean pero no toman encuen ta la diversidad.
A.10. Las experienciasde aprendizaje propiciadas por los profesores ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.
80%
Por la falta de seguirse preparando para retos en el futuro no hay conciencia y se sigue dando educación y experiencias tradicionalistas.
A.11. Los docentesdemuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances,
Esfuerzos y logros.
70%
En ocaciones., pero la mayoría de veces les falta reafirmar ese compromiso.
A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos, una participación activa, crítica, y creativa como parte de su formación....
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