Estilos de aprendizaje

INDICE

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INTRODUCCIÓN 2
CAPITULO 1. MODELOS 3
1.1. Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann y Modelo de Felder y Silverman. 3
1.1.1. Cuadrantes cerebrales de Herrmann. 3
1.1.2. Cuadrantes cerebrales de Modelo de Felder y Silverman. 4
1.2. Modelo de Kolb y modelo de Programación neurolingüística. 5
1.2.1. Modelo de Kolb. 51.2.2. Programación Neurolingüística. 6
1.3. Modelo de los hemisferios cerebrales 6
CAPITULO 2. MODELO DE LAS INTELIGENCIA MÚLTIPLES. 7
2.1. Vida y obras de Gadner 7
2.2. Inteligencias múltiples propuesta por Gadner. 8
CAPITULO 3. SELECCIÓN Y USO DE LA INFORMACIÓN. 10
3.1. Sistema Visual. 10
3.2. Sistema Auditivo. 10
3.3. Kinestésico 10
FUENTES DE INFORMACIÓN 11

INTRODUCCIÓNEl siguiente trabajo se basa en diversas teorías sobre como aprendemos los humanos, estás teorías se refieren al hecho de que cada persona tiene una manera única de aprender. Las teorías o modelos presentados se basan en el funcionamiento cerebral, y aunque tienen las mismas bases todas ellas varían en su forma de exposición, conclusión y técnica de investigación de cada estilode aprendizaje. Un tema muy interesante para cualquier individuo que le guste aprender o enseñar de manera efectiva o significativa.
Elegí este tema por la utilidad que representa para mi labor docente. Doy clases de diversas materias, las cuales me demandan diversos tipos de didáctica, para lo cual necesito ser creativa en mis planeaciones. Trato de centrarme en cómo es que a los alumnosles gustaría aprender, variando mis actividades con frecuencia, he tenido buenos resultados, pero quiero mejores. Tengo la firme idea de que si logro saber por dónde debo llegarles a mis alumnos, la mi trabajo será más fácil y con mejores resultados. Estoy interesada en poder reconocer el estilo de aprendizaje y la personalidad del alumno, para planearle los ambientes adecuados para su aprendizaje.Quiero estar segura de que dejar huella en su conocimiento.
El ensayo tiene tres capítulos. El primero revisa los modelos que han tenido más impacto socialmente. El segundo se centra en los estudios de Gadner y el tercero en los sistemas de uso y selección de la información.
En cuanto a la forma de trabajo de la asignatura se me hizo muy práctica y guida. Al enterarme que desde elinicio tenía que elegir mi tema de tesis sentí mucho temor de equivocarme. El sistema que tiene el programa para plantear los temas lo hace sencillo y se evita divagar entre tantas teorías.
El trabajo del fichero en Excel tiene sus ventajas y desventajas, por un lado la organización se hace sencilla, aunque me hubiera gustado tener una pantalla gigante para poder leer toda la informaciónsin complicaciones de movimiento.
La elaboración del documento (ensayo) fue sencilla, el sistema que señala la antología de la unidad tres, se me hizo tediosa, poner números, quitar números, el formato, cortar y pegar…. Al final omití algunos pasos y me ayude con las herramientas de Word, pero me queda la incertidumbre de que tanto cambié el sistema y al final si quedo lo que se pedíatan específicamente. En otras ocasiones he trabajado documentos más complejos en Word, así que no sentí tanto el estrés. Aunque me gustaría utilizar más las citas de acuerdo al APA por su sencillez en el manejo. Fue el tiempo del formato el que no calcule para entregar con anterioridad mi trabajo, no la falta de bibliografía.
En conclusión, aunque tuve complicaciones para acostumbrarme al esquemade investigación y proceso del documento, disfrute mucho la recopilación de información, aprendí bastante del tema elegido y el trabajo me es de gran utilidad.

CAPITULO 1. MODELOS
1.1. Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann y Modelo de Felder y Silverman.
1.1.1. Cuadrantes cerebrales de Herrmann.
William Edward “Ned Herrmann” es internacionalmente conocido por sus estudios...