Estilos de aprendizaje
Páginas: 29 (7040 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2010
1. INTRODUCCIÓN
Dentro de los procesos de inserción cultural a los que una persona se ve sometida cuando debe cambiar la sociedad en la que acostumbraba vivir, se le da una gran importancia a comprender la cultura en la que se debe desenvolver en adelante, pues no importa que el idioma que se hable sea el mismo; los términos, los acentos, el volumen y cadencia de la voz, etc. definitivamentesí van a ser diferentes. Esto teniendo en cuenta únicamente la expresión oral; porque al intentar analizar otras expresiones, como: la comida, el vestido, la música y todos los aspectos que hacen rica a la idiosincrasia de un pueblo se puede descubrir un universo total.
La Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova” (ESMIC) tiene aspectos propios que la hacen única en su género paralos estudiantes que toman la decisión de seguir la Carrera Militar y resultan inmersos en un mundo sui generis que les modifica muchos aspectos de su diario vivir. La educación que se les imparte va orientada hacia la formación de los futuros oficiales con la peculiaridad de la adquisición de conocimientos en áreas profesionales como: la Ingeniería, la Administración de Empresas, la EducaciónFísica Militar y el Derecho, dependiendo del área en la cual deseen profundizar sus conocimientos.
La diversidad regional de los estudiantes con respecto a sus sitios de origen hace que el acoplamiento a una institución con estas particularidades sea complejo y que su capacidad para el aprendizaje de los nuevos conocimientos se dificulte un poco más, pues se verán abocados a un estilo totalmentediferente al que estaban acostumbrados; es acá precisamente donde se hace importante establecer la diferencia existente con las universidades en la vida civil, pues, si bien éstas también reciben estudiantes de diferentes regiones, el ritmo de vida que se maneja es diferente y permite un acoplamiento más fácil a la nueva institución.
El estudio comienza con una descripción de los modelos deaprendizaje, partiendo desde el modelo tradicional, para tener un parámetro con el modelo que se ha utilizado durante más tiempo y luego continuar con los modelos surgidos durante el siglo XX, lo cuales modifican todo el concepto de los roles que juegan los actores en el proceso enseñanza-aprendizaje; la corriente constructivista y el modelo cognoscitivo.
Los estilos de aprendizaje se integran en uncapítulo, pues esos estilos son donde se enmarca el diseño del pre diagnóstico que se elabora en este trabajo.
Se debe partir de un estudio en el cual sea posible detectar los estilos de aprendizaje utilizados en las diferentes regiones del país y de esta manera lograr una mejor comprensión de los alumnos de la ESMIC para lo cual es importante realizar el presente pre-diagnóstico.
2. PROBLEMADE INVESTIGACIÓN
1. Planteamiento
La diversidad cultural de los estudiantes que ingresan a la Escuela Militar de Cadetes (ESMIC), y por ende los múltiples enfoques académicos desarrollados por ellos a lo largo de su vida estudiantil, que se traducen en diferentes estilos de aprendizaje, implica dificultades para los nuevos conceptos expuestos por el docente y su correspondienteasimilación de los conocimientos, conceptos y vivencias nuevas en una institución total con su respectiva cultura particular al ámbito militar.
2. Formulación del Problema
¿Cual es la importancia de establecer un pre-diagnóstico de los alumnos de la ESCUELA MILITAR DE CADETES en el proceso enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la diversidad cultural?
2. JUSTIFICACIÓN
Elreconocer los diferentes estilos de aprendizaje enmarcados por la procedencia de las diferentes regiones del país, permitirá al docente de la ESMIC adaptar su cátedra para generar mayor y mejor asimilación de los conceptos necesarios para su futuro desarrollo profesional.
De acuerdo con lo anterior, la mayor asimilación conceptual disminuirá costos en recuperación y solución de errores en la...
Dentro de los procesos de inserción cultural a los que una persona se ve sometida cuando debe cambiar la sociedad en la que acostumbraba vivir, se le da una gran importancia a comprender la cultura en la que se debe desenvolver en adelante, pues no importa que el idioma que se hable sea el mismo; los términos, los acentos, el volumen y cadencia de la voz, etc. definitivamentesí van a ser diferentes. Esto teniendo en cuenta únicamente la expresión oral; porque al intentar analizar otras expresiones, como: la comida, el vestido, la música y todos los aspectos que hacen rica a la idiosincrasia de un pueblo se puede descubrir un universo total.
La Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova” (ESMIC) tiene aspectos propios que la hacen única en su género paralos estudiantes que toman la decisión de seguir la Carrera Militar y resultan inmersos en un mundo sui generis que les modifica muchos aspectos de su diario vivir. La educación que se les imparte va orientada hacia la formación de los futuros oficiales con la peculiaridad de la adquisición de conocimientos en áreas profesionales como: la Ingeniería, la Administración de Empresas, la EducaciónFísica Militar y el Derecho, dependiendo del área en la cual deseen profundizar sus conocimientos.
La diversidad regional de los estudiantes con respecto a sus sitios de origen hace que el acoplamiento a una institución con estas particularidades sea complejo y que su capacidad para el aprendizaje de los nuevos conocimientos se dificulte un poco más, pues se verán abocados a un estilo totalmentediferente al que estaban acostumbrados; es acá precisamente donde se hace importante establecer la diferencia existente con las universidades en la vida civil, pues, si bien éstas también reciben estudiantes de diferentes regiones, el ritmo de vida que se maneja es diferente y permite un acoplamiento más fácil a la nueva institución.
El estudio comienza con una descripción de los modelos deaprendizaje, partiendo desde el modelo tradicional, para tener un parámetro con el modelo que se ha utilizado durante más tiempo y luego continuar con los modelos surgidos durante el siglo XX, lo cuales modifican todo el concepto de los roles que juegan los actores en el proceso enseñanza-aprendizaje; la corriente constructivista y el modelo cognoscitivo.
Los estilos de aprendizaje se integran en uncapítulo, pues esos estilos son donde se enmarca el diseño del pre diagnóstico que se elabora en este trabajo.
Se debe partir de un estudio en el cual sea posible detectar los estilos de aprendizaje utilizados en las diferentes regiones del país y de esta manera lograr una mejor comprensión de los alumnos de la ESMIC para lo cual es importante realizar el presente pre-diagnóstico.
2. PROBLEMADE INVESTIGACIÓN
1. Planteamiento
La diversidad cultural de los estudiantes que ingresan a la Escuela Militar de Cadetes (ESMIC), y por ende los múltiples enfoques académicos desarrollados por ellos a lo largo de su vida estudiantil, que se traducen en diferentes estilos de aprendizaje, implica dificultades para los nuevos conceptos expuestos por el docente y su correspondienteasimilación de los conocimientos, conceptos y vivencias nuevas en una institución total con su respectiva cultura particular al ámbito militar.
2. Formulación del Problema
¿Cual es la importancia de establecer un pre-diagnóstico de los alumnos de la ESCUELA MILITAR DE CADETES en el proceso enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la diversidad cultural?
2. JUSTIFICACIÓN
Elreconocer los diferentes estilos de aprendizaje enmarcados por la procedencia de las diferentes regiones del país, permitirá al docente de la ESMIC adaptar su cátedra para generar mayor y mejor asimilación de los conceptos necesarios para su futuro desarrollo profesional.
De acuerdo con lo anterior, la mayor asimilación conceptual disminuirá costos en recuperación y solución de errores en la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.