Estilos De Enseñanza

Revista Estilos de Aprendizaje, nº10, Vol 10, octubre de 2012 Review of Learning Styles, nº10, Vol 10, october de 2012 Revista de Estilos de Aprendizagem, nº10, Vol 10,outubro de 2012 Revue de Les Styles d´apprentissage, nº10,Vol 10, octobre de 2012

LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA, UNA NECESIDAD PARA LA ATENCIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Eleanne Aguilera Pupoeleanne@ict.uho.edu.cu Centro de Estudios sobre Ciencias de la Educación Superior (CECES). Universidad de Holguín Oscar Lucero Moya, Cuba.

Resumen Cada docente posee un estilo de enseñanza propio, que sin lugar a dudas determina la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, existen múltiples interrogantes relacionadas con los criterios o variables para determinar los estilos deenseñanza idóneos en la Educación Superior que propicien estilos de aprendizaje personalizados y contextualizados a la especialización profesional; problemática que acentúa la necesidad del estudio de los docentes como individualidad, como grupo y en su dinámica con estudiantes que poseen diferencias culturales y modos de aprender únicos e irrepetibles. En este sentido, la intención del artículo esvalorar algunos fundamentos teóricos que favorezcan el proceso de caracterización de los estilos de enseñanza en la universidad como una necesidad en la atención personalizada a través de los estilos de aprendizaje. Palabras claves: estilos de enseñanza, estilos de aprendizaje, educación universitaria. THE STYLES OF TEACHING, A NECESSITY FOR THE ATTENTION OF THE STYLES OF LEARNING IN UNIVERSITYEDUCATION Abstract Each teacher has a unique teaching style, which determines the dynamics of the teaching-learning process. However, there are many questions related to the criteria and variables that determine suitable styles of teaching in higher education, which enable personalized and contextualized learning styles tomeet professional specialization by highlighting problems that accentuate theneed to study teachers as individuals and as a group, including the dynamics of students who have cultural differences, as well as unique ways of learning. In this sense, the intention of the article is to assess some theoretical foundations conducive to the process of characterization of the university, as teaching styles need personalized attention through various forms of learning. Keywords:teaching styles, styles of learning, education university.

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Introducción: Desde los inicios de la civilización humana hasta la actualidad, laspersonas han dado muestras de diferentes formas para enfrentarse a los mismos problemas de la vida cotidiana, que fueron marcando la presencia de determinados estilos. Con relación al campo educativo, estas diferencias se hacen evidentes si de desarrollo económico, social, científico, cultural y tecnológico se trata. La profesionalización continua del personal docente resulta imprescindiblecuando la sociedad exige a las instituciones universitarias reflexionar sobre la práctica a través de procesos colectivos de intercambio científico, psicopedagógico y cultural. En este contexto, el estudio de los estilos de enseñanza ha despertado un gran interés por constituir una variable caracterizadora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, Martínez, Geijo (2007) señala que además dereconocer las diferencias para aprender entre los estudiantes resulta conveniente precisar que los docentes imprimen a su enseñanza rasgos cercanos a su manera de aprender aunque advierte el peligro de utilizar la categoría estilos cuando se caracteriza la manera de actuar de las personas ya que se tiende a simplificar la realidad, y estas pasan a servir de simples etiquetas. De esta manera y a...