Estimulación De La Creatividad En La Educación Infantil

1. Introducción y objetivos

En este curso se pretende brindar al educador y/o a los padres comunitarios una visión sobre la Creatividad, y a partir de ahí vislumbrar cuáles elementos metodológicos o prácticos le sirven para acompañar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el espacio escolar y en el hogar comunitario.

Dentro de la Pedagogía y de los estudios psicológicos se reconoce laexistencia de ciertos aspectos relacionados con el pensamiento creativo, en este sentido, se propondrán ciertos elementos de tipo cognitivo, afectivo y motivacional que inciden en el proceso creativo; así mismo se expondrá la relevancia del ambiente y las condiciones que permiten el desarrollo del potencial creativo en sus diferentes niveles.

En este espacio se abordará la importancia del juegocomo estrategia de trabajo en el aula y como posibilitador del desarrollo creativo en la Infancia. El juego permite a los niños construir y buscar soluciones y el maestro puede hacer uso de este potencial en la medida en que diseñe ambientes y experiencias lúdicas orienta das hacia los componentes de la creatividad.
OBJETIVOS:
- Analizar el concepto de creatividad y sus implicaciones pedagógicas- Reconocer en el juego una estrategia posibilitadora del desarrollo creativo en los niños.
- Identificar algunas estrategias y elementos pedagógicos y didácticos que puedan involucrarse en el proceso de enseñanza y aprendizaje del niño, para el desarrollo de la creatividad.

2. ¿Qué es la creatividad?

La creatividad es la capacidad del ser humano que le sirve para relacionar cosas, que ensu experiencia anterior no estaban todavía relacionadas, realizar algo nuevo y gratificante para sí mismo, y resolver problemas en una forma original en cualquier campo de su actividad, ejemplo: creatividad científica, literaria, verbal, artística, práctica, etc.

Hablar de capacidad nos remite al mundo de lo que puede ser, al terreno de la energía potencial, de las potencialidades. Enefecto, la creatividad es como un músculo, si no se usa se atrofia y la posibilidad de que no se desarrolle y quede en pura potencialidad aumenta cuando nos regimos por el ritmo de la rutina y la inercia, cuando nos dejamos vencer por lo establecido y no nos aventuramos a pensar de una manera diferente.

Junto con lo anterior, la creatividad se manifiesta a veces como el descubrimiento de algo nuevoen un contexto. El descubrimiento involucra discontinuidad que no es más que un salto no alcanzable por la vía del pensamiento algorítmico o tradicional. Esta categoría nos remite al ámbito educativo y valida la posibilidad de plantear el desarrollo de la capacidad creativa a través de la acción pedagógica, ya que hablar de descubrimientos no es sólo a nivel social, sino también a nivel personalo individual; cuando un niño halla una conexión, una relación que antes en su experiencia no había obtenido, podemos decir, que está navegando en el terreno del descubrimiento.

En función de lo anterior, se puede afirmar que la creatividad está distribuida normalmente, es decir, todos somos creativos por naturaleza, en cada instante de nuestras vidas y con la experiencia damos solucionesnuevas y útiles que nos ayudan a salvar situaciones que se nos presentan. La creatividad entonces no es patrimonio exclusivo de los artistas y genios, es una posibilidad inherente a la naturaleza humana y todo hombre puede desarrollarla en la medida en que lleva a la práctica lo que piensa, resuelve problemas, busca soluciones y obtiene un resultado nuevo o de valor, ya sea para él o para lasociedad.

¿Pero qué es lo que determina que unos logran ser más creativos que otros? Sin lugar a dudas el medio, la calidad de las experiencias educativas y las actividades que realiza cada persona determinan el desarrollo de su creatividad o la mutilación de sus posibilidades latentes, por tanto se puede decir que la creatividad no sólo se desarrolla en el individuo sino que también tiene un...