“Estimulación Del Lenguaje Oral En Los Niños Y Niñas Entre 2 A 4 Años Que Asisten Al Jardin De Infantes Modelo “Club El Tala” De La Ciudad De San Francisco, Provincia De Cordoba.”

Escuela Normal Superior Dr. Nicolás Avellaneda

Profesorado de Educación Especial con Orientación a la Discapacidad Intelectual.

Espacio curricular: Problemáticas Socioantropológicas.

“ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS ENTRE 2 A 4 AÑOS QUE ASISTEN AL JARDIN DE INFANTES MODELO “CLUB EL TALA” DE LA CIUDAD DE SAN FRANCISCO, PROVINCIA DE CORDOBA.”

Noviembre 2010ÍNDICE

Capítulo I 4
Introducción 5
Planteo de la problemática 6
Objetivos 7

Capítulo II 8
Marco teórico 9

Capítulo III 29
Técnicas de recolección de datos 30
Procesamiento de la información 33

Capítulo IV 46
Comentarios finales 47

Bibliografía 49

Anexos 51
CAPÍTULO I

Introducción:

“Aprender a hablar es aprender a desempeñar una serie depapeles, es asumir una serie de conductas. El lenguaje se enriquece por la relación y se afirma por la realización”. (Salgado Gómez y Espinosa Terán, 2009)

“Las palabras que componen el lenguaje son el medio esencial de la comunicación humana” (Erbiti y Guarino, 2007). Las personas tenemos la necesidad de relacionarnos con nuestros semejantes, con diversos propósitos: para expresar necesidades,deseos, sentimientos, conocimiento e información.
“Es fundamental que los bebés reciban estímulos del lenguaje desde que nacen, ya que ésta es la manera de aproximarlos a la naturaleza social y comunicativa del ser humano.” (Ordóñez Legarda y Tinajero Miketta, pág. 85)
En palabras del reconocido psicólogo norteamericano Bruner: “la cultura está constituida por procedimientos simbólicos,conceptos y distinciones que sólo pueden ser hechos en el lenguaje. La cultura queda constituida para el niño en el mismo acto de dominar el lenguaje. El lenguaje en consecuencia, no puede ser entendido sino en su entorno cultural”. (Salgado Gómez y Espinosa Terán, 2009).
A partir de esta afirmación y en consideración de que el nivel inicial se caracteriza principalmente por ser el nivel de enseñanzaen el cual los niños desarrollan sus capacidades comunicativas, sostenemos que es una función primordial de quién educa en el jardín brindar actividades que permitan el acceso a la comunicación verbal, al intercambio oral, al diálogo y a la conversación.
Para el desarrollo del lenguaje oral del niño, resulta relevante también, la estimulación que le brinda el núcleo familiar, la manera en que sedirigen, las personas que lo cuidan y la confianza que le ofrezcan a lo largo de su desarrollo.
Las experiencias que hemos tenido con niños, en nuestra vida cotidiana, nos generó la inquietud de investigar en relación a la estimulación que le brinda el contexto familiar y los docentes en relación al lenguaje oral.

Planteo de la problemática:“¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE EL CONTEXTO FAMILIAR Y LA FORMACIÓN DOCENTE PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS ENTRE 2 A 4 AÑOS QUE ASISTEN AL JARDIN DE INFANTES MODELO “CLUB EL TALA” DE LA CIUDAD DE SAN FRANCISCO, PROVINCIA DE CORDOBA?”

Objetivos:

• Observar el lenguaje oral quetienen los niños y las niñas en el espacio áulico.

• Identificar la metodología utilizada por las docentes para estimular el lenguaje oral en los niños y las niñas.

• Analizar acciones que realizan padres y docentes para desarrollar el lenguaje oral en los niños y niñas.

CAPÍTULO II

Marco Teórico:
Cuando nos referimos a la relación, hacemos referencia a la conexión que existeentre dos conceptos. Uno de ellos es el contexto familiar. Y de acuerdo a la definición de familia, decimos que es este el grupo que nos cría, nos forma como personas estableciendo nuestros valores morales y el que nos orientará a lo largo de nuestro desarrollo como seres humanos. Al referirnos a esto, hablamos de las circunstancias que rodea a este grupo familiar, el grado de escolaridad de los...