Estimulación precursores del lenguaje

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"PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL LENGUAJE"

AUTORES: Mariangela Maggiolo L.;* Zulema De Barbieri O.*
*Fonoaudiólogas. Académicos Escuela de Fonoaudiología, Facultad de Medicina. Universidad de Chile. Independencia 1027 . Independencia. Santiago. Fono: 9786181 mmaggiolo@med.uchile.cl zbarbieri@med.uchile.cl REF. Maggiolo, M.; De Barbieri, Z.; Zapata, O. "Presentación de un programa deestimulación temprana para el desarrollo de la comunicación" Rev. Fonoaudiológica, Buenos Aires,Tomo 45, Nº 2, pp. 25-39 . 1999. Maggiolo, M.; De Barbieri, Z. "Programa de estimulación temprana del lenguaje". Rev. Chilena de Fonoaudiología, Santiago, Nº1, pp. 31-40. 1999.

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RESUMEN

Ha sido ampliamente difundida la importancia de la estimulación temprana sobre todo en niños que presentanriesgo o retraso en el desarrollo psicomotor. Debido a esto se han implementado diversos tipos de programas de estimulación psicomotora que han demostrado su eficacia. Sin embargo, diversos autores señalan que dentro de dichos programas el área de lenguaje es el que presenta menos progresos significativos con respecto a las otras áreas. Esto crea la necesidad de aplicar programas de estimulaciónespecíficos del área de lenguaje que abarquen aspectos relacionados con el desarrollo de la forma, contenido u uso del lenguaje y que generalmente no están consideradas en los programas de estimulación psicomotriz, salvo algunas conductas aisladas y muy generales. Desde esta perspectiva este trabajo presenta un programa de estimulación temprana para el desarrollo de la comunicación prelingüística ylingüística inicial. El fundamento teórico está basado en una orientación psicolingüística, específicamente en la teoría de desarrollo del lenguaje planteada por Bloom y Lahey.

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SUMMARY

It has been broadly diffused the importance of the early stimulation mainly in children that present risk or delay in the psychomotor development. Due to this diverse types of programs of stimulationpsychomotive have been implemented that have demonstrated their effectiveness. However, diverse authors point out that inside this programs the language area is the one that presents less significant progresses with regard to the other areas. This believes the necessity to apply specific stimulation programs of the language area that embrace aspects related with the development in the way, content oruse of the language and that they are not generally considered in the programs of stimulation psychomotive, except for some isolated and very general behaviors. From this perspective this work presents a program of early stimulation for the development of the communication prelinguistic and initial linguistic. The theoretical foundation is based on an orientation psycholinguistic, specifically inthe theory of development of the language outlined by Bloom and Lahey.

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INTRODUCCIÓN

La importancia de planificar programas de atención para favorecer el desarrollo de la comunicación en niños pequeños se sustenta en el supuesto de que el lenguaje es uno de los pilares fundamentales en el desarrollo global del niño. Incluso es uno de los aspectos más vulnerables cuando lascaracterísticas y circunstancias del niño y del ambiente constituyen factores de riesgo ( Harrison,J. y cols.; 1986) Tradicionalmente, los programas de atención temprana se definen como un conjunto de actividades y estrategias de estimulación que favorecen el desarrollo de las potencialidades de los niños en riesgo o con déficits proporcionándoles las experiencias que éste necesita desde su nacimiento. Esto selogra con la presencia de personas y objetos interactuando armónicamente con el niño y en situaciones de variada complejidad, lo que genera en él motivación e interés para lograr un aprendizaje efectivo y una relación dinámica con su ambiente (Montenegro, H. 1979). Los conceptos implícitos en la definición anterior, reflejan algunas características esenciales que todo programa de esta naturaleza...
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