Estimulación temprana para bebes de 8 a 12 meses

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27 de abril de 2010
Cd. Obregón, son





























INTRODUCCIÓN GENERAL

Desarrollar habilidades y destrezas en los niños debería ser una tarea diaria para los padres de familia, es por ello que proporcionar las herramientas necesarias para lograr alcanzar esta meta, es el objetivo principal del presente curso, por mediode la estimulación temprana y la interacción entre los padres y los hijos, con juegos y actividades que propicien el desarrollo en el área motora, cognitiva, socioemocional y de lenguaje.

Por medio de este curso las madres de familia serán capaces de propiciar el desarrollo del niño en diversas áreas, mantener un vínculo más cercano madre- hijo, logrando con ello que sus hijos sean más segurosde sí mismos y más preparados para el éxito, a través de esto también las madres de familia, podrán lograr mayor autoestima y seguridad en su quehacer diario; y de manera más indirecta podrán mantenerse familias más unidas, con vínculos emocionales sólidos que se logran con esta forma de comunicación llamada estimulación temprana. Para ello se necesita la disposición por aprender y laparticipación activa de la madre para realizar los diversos ejercicios y para llevarlos a cabo en sus hogares después de terminado el curso.

En el curso se iniciará contextualizando a las madres de familia sobre la estimulación temprana, su importancia y los efectos que esta tiene en el desarrollo de los niños, así como una explicación acerca de las áreas a estimular, para posteriormente abordar losejercicios y las técnicas en cada área motora, cognitiva y socioemocional y de lenguaje en niños de ocho a doce meses de edad.

De esta manera se invita a las madres de familia a adentrarse en este curso lleno de creatividad, de emociones y sensaciones, de comunicación entre madre e hijo, y sobre todo lleno de aprendizaje.

INDICE
INTRODUCCIÓN
Fundamentos teóricos sobre la estimulación temprana1.- Definición………………………………………………8
2.-Objetivos de la estimulación temprana y efectos en
el desarrollo………………………………………………...9
3.-Áreas que comprenden la estimulación temprana….12
a) Área motora…………………………………..............12
b) Área cognitiva……………………………………….12
c) Área socioemocional…………………………………13
d) Área de lenguaje…………………………………….13
Técnicas de estimulación temprana
Instruccionesgenerales…………………………………18
a) Área motora……………………………………………21
b) Área cognitiva…………………………………………23
c) Área socioemocional…………………………………25
d) Área de lenguaje…………………………………….27
e) Actividades de relajación…………………………….29
BIBLIOGRAFÍA

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

1. Definición
En los primeros años de vida, el niño inicia la aproximación al mundo y comienzan sus aprendizajes,construyendo su desarrollo y relacionándose con el medio, por ello la estimulación temprana se emplea en niños desde su nacimiento (incluso hay quienes empiezan desde la etapa prenatal) hasta los cuatro o seis años de vida, según los casos.
La estimulación temprana no es simplemente una serie de ejercicios, masajes y caricias sin un propósito claro, es mucho más que eso, es el conjunto de medios,técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial, con el objetivo de proporcionar al niño sano los estímulos que éste necesita para desarrollar al máximo sus potencialidades y capacidades, cognitivas, físicas, emocionales y sociales, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y autonomía en el cuidado y desarrollo del infante.Los estímulos son aquellos impactos que producen una reacción sobre el ser humano, es decir, una influencia sobre alguna función; éstos pueden ser de distinta índole, tanto internos como externos, físicos como afectivos: la caricia, el ruido, el silencio, el dolor, la lluvia, el sol, la risa, la voz, todos los objetos y los seres vivos. Un mundo sin estímulos sería imposible.
2. Objetivo...
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