Estimulacion temprana

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COLEGIO DE ENFERMEROS DEL PERU
CONSEJO REGIONAL XXIV LIMA PROVINCIAS

DIPLOMADO:
ESTIMULACION TEMPRANA EN NIÑOS MENORES DE 3 AÑOS

MODULO I:
CONOCIENDO LOS APORTES DE LA ESTIMULACION TEMPRANA
LIMA – PERÚ
2010

AUTORIDADES INSTITUCIONALES

LIC. POMPEYO VERGARA GUADALUPE
Decano del Consejo Regional XXIV-LP

LIC. MELINA MARISOL SÁNCHEZ VÁSQUEZ
Secretaria del Consejo RegionalXXIV-LP

LIC. ROSA MARIA GUANILO REYES
Tesorera del Consejo Regional XXIV-LP

LIC. GERALDINA PALOMINO DOMÍNGUEZ
Vocal del Consejo Regional XXIV-LP


RESPONSABLES DE LA ELABORACION DEL DOCUMENTO

LIC. JULIO MANUEL CABELLO LOPEZ

LIC. MARIA DEL PILAR ALVARADO CRUZ

LIC. EVELYN MILAGROS CUEVA LEZAMETA

LIC. LIZ KATHERINE ARELLANO ROJAS

LIC. ROSA MARIA MONGO COLLANTES.LIC. JESSICA MEY LING FUERTES CELAY

EDITA:
Comité Científico e Informes Técnicos del Consejo Regional XXIV Lima Provincias del colegio de Enfermeros del Perú.

TEMARIO

Pág.

INTRODUCCIÓN 04

DESARROLLO DEL CONTENIDO

1. HISTORIA DE LA ESTIMULACIÓN 05

2. LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA 06

3. FUNDAMENTACION TEORICA DE LA
ESTIMULACIÓNTEMPRANA 08

3.1 FUNDAMENTO ETICO-PERSONAL 08
3.2 FUNDAMENTO CIENTIFICO 09
3.3 FUNDAMENTO PSICOPEDAGÓGICO 12
3.4 FUNDAMENTO ECONÓMICO 14

4. BASE CIENTIFICA DE LA ESTIMULACION TEMPRANA 14

5. DESARROLLO INFANTIL 17

6. CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL 21

7. FACTORES DEL DESARROLLO 21

8. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO22

BIBLIOGRAFIA 34

DIRECCIONES ELECTRONICAS 34

TRABAJO 35


INTRODUCCIÓN

E

n ese contexto, al futuro ciudadano desde la más temprana edad- se le prepara no para que más tarde sea un buen alumno o aprovechado estudiante, sino para que desarrolle todas sus potencialidades y pueda convertirse en una persona adaptada, útil y equilibrada, en suma: feliz.Cuanto antes empiece este aprendizaje, mejor.

Dentro de la escala animal, el ser humano es quizás el más indefenso de todos. A diferencia de los otros seres que, instintivamente y casi de inmediato, luego de nacer, se hallan en condiciones de valerse por sí mismos, el hombre necesita someterse a un lento proceso de aprendizaje, a través del cual va aprendiendo a comer, a hablar, a caminar y aejecutar casi todas las actividades indispensables para la vida.

En este módulo conoceremos que la estimulación temprana es una disciplina aplicado a niños menores de 03 años, que favorece el desarrollo integral de las potencialidades del niño, por lo tanto es importante conocer las actividades que se aplican en estos programas y producen efectos de aprendizaje en el niño a temprana edad.

Porlo tanto es importante conocer cómo se desarrolla la estimulación temprana, por eso en este material le estamos brindando una historia a rasgos generales, las definiciones que se dan y los fundamentos que lo justifican, las bases científicas asi como su desarrollo del niño.

Estamos seguros que la información contenida en este módulo te ayudará para conocer más sobre lo que nos estamos trazandocomo educadores de menores y a la vez como orientadores de los padres, ya que son ellos los que toman más tiempo con sus hijos.

Esperando que sirva de mucho, estos contenidos para tus proyectos, te felicitamos por ser parte la educación innovadora y por tus esfuerzos que depositas por seguir superándote como profesional.

1. HISTORIA DE LA ESTIMULACIÓN

En los últimos años la comunidadinternacional ha encauzado sus esfuerzos a convocar a cada uno de los países al desarrollo de programas de todo tipo encaminados a la protección de la niñez, a lograr mejorar la calidad de vida de la misma.

Eventos tan importantes como la declaración de los Derechos Humanos de la ONU (1948), la Convención de los Derechos del Niño (1989), la cumbre a favor de la Infancia (1990), reconocen la...
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