estimulacion temprana

La Estimulación Temprana en niños con retos múltiples

El objetivo mayoritario de la Estimulación temprana es se han venido desarrollar distintas acciones que mejoren la calidad de vida en el desarrollo del niño que presenta necesidades especiales.

Una de las áreas más sensibles en la cual se ha querido avanzar significativamente es la que tiene que ver con la atención educativa delos niños que presentan necesidades especiales múltiples.

Los niños que presentan Necesidades Especiales Múltiples, son aquellos que requieren de apoyos intensivos y permanentes (en todos los contextos) debido a que presentan múltiples barreras para desarrollarse y participar en su medio social, educativo y familiar, no sólo por las necesidades que se derivan de su condición de salud, sinotambién por las diversas barreras sociales, culturales y educativas, que dificultan aún más sus posibilidades de participación, comunicación y socialización.

Los retos múltiples son aquellos desafíos que nos plantean los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales múltiples. La Real Academia Española señala que el significado de reto es “Objetivo difícil de llevar a cabo, y queconstituye por ello un estímulo y un desafío para quien lo afronta”.


 


Universidad Especializada de las Américas
Facultad de Educación Social, Especial y Rehabilitación
Escuela de Educación Especial
Carrera
Licenciatura en Estimulación Temprana y Orientación Familiar

Lenguaje y Comunicación



Facilitadora: Mgtr. Grace MontenegroIntegrantes:

Rubiela Rodríguez
Yojaira Jimenez
Urbelina Lano
Gesela González



VI Semestre Vespertino A

Panamá, 18 de septiembre de 2013.

Índice


Presentación
Índice
Introducción
Contenido

I. Generalidades de los trastornos del habla
• Causas
• Síntomas
• Tratamiento

II. Principales trastornos del habla
• Dislalia
• Disglosia
• Disfemia
•Disartria


III. La estimulación temprana en niños y niñas con trastornos del habla


Conclusión
Bibliografía e Infografía
Anexos







Introducción



Actualmente, es de gran importancia para la estimulación temprana el poder brindar una evaluación integral al niño o niña que asista tanto a los centros de salud como a las escuelas que cuenten con aula de estimulación tempranay así poder ofrecerle una mejor calidad de atención por lo cual; es de gran importancia conocer entre otros temas acerca de los trastornos del habla que afectan a los niños; de hecho, son diversos y pueden aparecer a cualquier edad, independientemente de la gravedad de este puede afectar la capacidad que la persona tenga de comprender o expresarse o que los demás la entiendan. Las causas quelos originan son diversas; pueden ser de origen congénito o aparecer durante la niñez o más adelante debido a un accidente o a una enfermedad.
Es por ello que como estimuladoras tempranas, debemos conocer las características de estos trastornos para poder identificarlos efectivamente y así poder brindarle la estimulación que necesite o bien referirlo con un especialista.Trastornos del habla en niños
El término trastornos del habla se refiere a varias afecciones en las cuales la persona tiene problemas para crear o formar los sonidos del habla y así comunicarse con otros.
Tres trastornos comunes del habla son:
• Trastornos articulatorios
• Falta de fluidez
• Trastornos de la voz
Causas
El habla es una de las principales formas con la cual nos comunicamos conquienes se encuentran a nuestro alrededor. Ésta se desarrolla de manera natural, junto con otros signos de crecimiento y desarrollo normales.
Las disfluencias (falta de fluidez) son trastornos en los cuales una persona repite un sonido, una palabra o una frase. El tartamudeo es quizás la disfluencia más seria.
Los trastornos articulatorios pueden no tener una causa clara. También pueden ocurrir en...