Estrés Docente

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN



PSICOLOGIA SANITARIA “A”

“El Estrés en Docentes de Nivel Primario”



COMISIÓN 18 A 20 HS.

GRUPO 22


OCTUBRE 2011


INTRODUCCION

La tarea del docente se ha caracterizado desde sus inicios por perseguir el objetivo de enseñar a las generaciones más jóvenes especialmente; sin embargo, los maestros de nivel primario han dejado de ser hoy merostransmisores de conocimientos, viéndose obligados a la realización, a veces simultánea, de un sinfín de actividades.
Actualmente, las actividades docentes no se limitan únicamente a cuestiones pedagógicas sino que abarcan otros campos de acción que impactan sobre la realidad escolar inmediata. Muchas veces ejercer una función de contención y asistencia, realizar tareas administrativasextra-áulicas como la planificación, diseño de evaluaciones y su corrección, la confección de fichas de seguimiento, libretas y planillas, realizar cursos de capacitación y perfeccionamiento, asistir a reuniones de personal, talleres con padres, docentes y el resto de la comunidad educativa, reuniones con profesionales, viajes y excursiones didácticas, entre otros no menos importantes.
Esta sobrecargade tareas, sumado a las características personales de cada docente y principalmente a las relaciones que establece con sus pares, con los directivos, con el alumnado y con la comunidad, pueden producir un desequilibrio del estado de salud.
En este trabajo de intervención abordaremos la problemática del estrés en docentes de la escuela pública Nº 36 “Primera Junta” de la ciudad de SanFrancisco, provincia de Córdoba. Se intentará desarrollar un conjunto de estrategias y herramientas para prevenir el estrés docente actuando de manera directa sobre las situaciones que lo generan.
Se considera que, desde la Psicología Sanitaria, resulta imprescindible ocuparse de la promoción de la salud de los educadores y la consideración de sus necesidades, en función de la importante tarea quedesempeñan en la sociedad.



FUNDAMENTACION

Si bien este asunto se ha investigado desde el punto de vista de la Psicología e incluso se ha intervenido a partir de prácticas consistentes en algunos puntos geográficos específicos, por ejemplo, la Universidad de San Luis, no hemos asistido a un programa de intervención generalizado para atacar el problema del estrés docente en el ámbito denuestra provincia.
Esta situación nos incentiva a planificar una intervención específica en una institución determinada con la esperanza de poder generalizarla luego a otras organizaciones escolares del ámbito no sólo primario sino también medio y universitario, obviamente adecuando aspectos concretos a las nuevas realidades encontradas.
La función docente posee indiscutible relevancia encualquier comunidad, más aún hoy ante la efervescente y cambiante sociedad actual. Las necesidades de formación de los ciudadanos se prolongan más allá de los primeros estudios y se extienden a lo largo de toda su vida. La formación continua resulta cada vez más imprescindible, tanto por las exigencias derivadas de los cambios en los entornos laborales como también para hacer frente a los cambios quese producen en los propios entornos domésticos y de ocio.
Esta aseveración nos permite pensar un poco más allá y se torna incuestionable la importancia de poseer una excelente base educativa desde muy pequeños. Un niño alcanzará éxito en esta sociedad globalizada sólo si puede adecuarse permanentemente a los desafíos que esta le impone, tarea que sin dudas, debe comenzar desde la niñeztemprana.
Se adoptará un enfoque relacionado directamente con la Atención Primaria de la Salud (APS), el cual se vale de una mirada más amplia e integral priorizándose la equidad social y la solidaridad. La APS entiende a la salud como un derecho de todos los hombres y fomenta la participación y la intersectorialidad. Con el objetivo de salud para todos se ponen en marcha acciones de promoción y...