Estres Docente
Páginas: 61 (15175 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2014
INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta que la mayoría de las personas dedican un tercio de su tiempo diario a la actividad laboral, no sería de extrañar que fuese ésta la portadora de las principales fuentes de presión que desencadenan las respuestas de estrés enlas personas (Gutiérrez, Morán y Sanz, 2005).
Ciñéndose esta investigación en el ámbito de “lo educacional”, se ve que la tarea del docente dentro del entorno educativo está llena de tensiones y presiones de diversas fuentes, entre ellas las crecientes demandas académicas, las exigencias de calidad profesional, el trato con los niños y con los padres; y por otro lado también las tensiones ypresiones dentro del ámbito personal y familiar (Gutiérrez, Morán y Sanz, 2005).
Estudios como el de Feitler y Tolkar, muestran que un 16 por ciento de los maestros consideran su profesión “muy estresante” o “extremadamente estresante”, comprobándose al observar a los Docente dentro de las Instituciones y la tendencia de estos a valorar su actividad laboral como fuente de un importante estrés.Lo que puede llevar a unas expectativas que hagan a los profesores más vulnerables al “estrés”, que afecta a su Salud mental. De este modo se puede
considerar este problema de salud mental como uno de los principales temas a prestar especial atención (citado en Travers y Cooper, 1997).
Con el presente trabajo de investigación se pretende dar a conocer la realidad en la cual están inmersoslos docentes en cuanto a presiones se refiere, analizando así los diversos factores intervinientes para el desarrollo del estrés en este colectivo profesional.
En el Capítulo I, se desarrolla el marco teórico que sustenta a la investigación realizada, en el cual se aborda exhaustivamente el tema de estudio: “estrés”, los factores intervinientes y de cómo éstos influyen en el organismo desde laperspectiva de cada enfoque; teniendo en cuenta las posturas de diferentes autores.
En el Capítulo II, se limita la metodología de la investigación que consistió en un diseño con enfoque cuantitativo, de naturaleza exploratoria-descriptiva-transversal y el análisis de los datos se realizó por medio del Programa Estadístico S.P.S.S.11.
En el Capítulo III, se describen los resultadosobtenidos mediante tablas y figuras con su correspondiente análisis.
En los Capítulos IV y V, se realiza el análisis e interpretación de los resultados, la discusión y las conclusiones, proponiendo las recomendaciones en base a los resultados obtenidos en la investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Antecedentes:
Un trabajo de investigación realizado por Lilia Cañete para obtener el grado delicenciatura en psicología educacional, dirigido por el Magíster Justo P. García; denominado “Grado de Estrés en docentes del primer ciclo de la enseñanza escolar básica de los colegios de la Zona Urbana de Limpio”, resume los siguientes hallazgos:
1. El estrés es una realidad presente en los docentes de nuestras instituciones educativas en mayor o menor medida, pero vigente.
2. El ambientelaboral, las condiciones y las características del trabajo docente juegan un papel preponderante y quizás sean las causas principales de los síntomas del estrés en la mayoría de los docentes.
3. El estrés influye fuertemente en el desenvolvimiento laboral, personal y social del docente, afectando su salud física, deteriorando sus relaciones laborales, su integración, participación grupal ysocial.
4. El docente que trabaja con estrés se perjudica a sí mismo, afectando a las personas con quienes interactúa, especialmente a los niños y niñas quienes presentan alta vulnerabilidad a la influencia en su formación y educación (Universidad Nacional de Asunción, facultad de Filosofía, 2006).
Otra investigación a nivel nacional, para acceder al título de licenciado/a en Psicología...
Teniendo en cuenta que la mayoría de las personas dedican un tercio de su tiempo diario a la actividad laboral, no sería de extrañar que fuese ésta la portadora de las principales fuentes de presión que desencadenan las respuestas de estrés enlas personas (Gutiérrez, Morán y Sanz, 2005).
Ciñéndose esta investigación en el ámbito de “lo educacional”, se ve que la tarea del docente dentro del entorno educativo está llena de tensiones y presiones de diversas fuentes, entre ellas las crecientes demandas académicas, las exigencias de calidad profesional, el trato con los niños y con los padres; y por otro lado también las tensiones ypresiones dentro del ámbito personal y familiar (Gutiérrez, Morán y Sanz, 2005).
Estudios como el de Feitler y Tolkar, muestran que un 16 por ciento de los maestros consideran su profesión “muy estresante” o “extremadamente estresante”, comprobándose al observar a los Docente dentro de las Instituciones y la tendencia de estos a valorar su actividad laboral como fuente de un importante estrés.Lo que puede llevar a unas expectativas que hagan a los profesores más vulnerables al “estrés”, que afecta a su Salud mental. De este modo se puede
considerar este problema de salud mental como uno de los principales temas a prestar especial atención (citado en Travers y Cooper, 1997).
Con el presente trabajo de investigación se pretende dar a conocer la realidad en la cual están inmersoslos docentes en cuanto a presiones se refiere, analizando así los diversos factores intervinientes para el desarrollo del estrés en este colectivo profesional.
En el Capítulo I, se desarrolla el marco teórico que sustenta a la investigación realizada, en el cual se aborda exhaustivamente el tema de estudio: “estrés”, los factores intervinientes y de cómo éstos influyen en el organismo desde laperspectiva de cada enfoque; teniendo en cuenta las posturas de diferentes autores.
En el Capítulo II, se limita la metodología de la investigación que consistió en un diseño con enfoque cuantitativo, de naturaleza exploratoria-descriptiva-transversal y el análisis de los datos se realizó por medio del Programa Estadístico S.P.S.S.11.
En el Capítulo III, se describen los resultadosobtenidos mediante tablas y figuras con su correspondiente análisis.
En los Capítulos IV y V, se realiza el análisis e interpretación de los resultados, la discusión y las conclusiones, proponiendo las recomendaciones en base a los resultados obtenidos en la investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Antecedentes:
Un trabajo de investigación realizado por Lilia Cañete para obtener el grado delicenciatura en psicología educacional, dirigido por el Magíster Justo P. García; denominado “Grado de Estrés en docentes del primer ciclo de la enseñanza escolar básica de los colegios de la Zona Urbana de Limpio”, resume los siguientes hallazgos:
1. El estrés es una realidad presente en los docentes de nuestras instituciones educativas en mayor o menor medida, pero vigente.
2. El ambientelaboral, las condiciones y las características del trabajo docente juegan un papel preponderante y quizás sean las causas principales de los síntomas del estrés en la mayoría de los docentes.
3. El estrés influye fuertemente en el desenvolvimiento laboral, personal y social del docente, afectando su salud física, deteriorando sus relaciones laborales, su integración, participación grupal ysocial.
4. El docente que trabaja con estrés se perjudica a sí mismo, afectando a las personas con quienes interactúa, especialmente a los niños y niñas quienes presentan alta vulnerabilidad a la influencia en su formación y educación (Universidad Nacional de Asunción, facultad de Filosofía, 2006).
Otra investigación a nivel nacional, para acceder al título de licenciado/a en Psicología...
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