Estrategia Didáctica Fisica Ii

El aprendizaje de la Hidráulica en Física II

ÍNDICE

Introducción 4

Diagnóstico socioeducativo 5

Fundamentación didáctica-pedagógica 10

Reflexiones generales 28

Fuentes de consulta 30

Anexos 31




Introducción

El desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnología en el mundo debe obligarnos a diseñar estrategias para estar acorde al mundo globalizado en que vivimos yde esta forma lograr que en nuestro país se generen ciencia y tecnología y no permanecer importando estos de otros países desarrollados.
De esta forma considerando que al mejorar la Educación se podrá incrementar la competitividad del país, se ha implementado una Reforma Integral de Educación Media Superior, la cual toma como base al constructivismo en el que el aprendizaje será el resultado deuna construcción propia de acuerdo al contexto y a las características internas de cada individuo, logrando con ello un aprendizaje significativo.
De acuerdo con ello se presenta una estrategia de aprendizaje que consiste en el desarrollo de un prototipo de física que busca que los estudiantes enlacen los principios teóricos de la hidrostática e hidrodinámica en la construcción de un prototipoque pueda dar solución a un problema o busque la mejora de una situación de su vida cotidiana.
Considero que este tipo de estrategias evitan de alguna manera el aprendizaje memorístico o por reproducción en el que los estudiantes aprenden formulas a las que nos les encuentran significado alguno, pues el desarrollar un proyecto que ellos mismos seleccionen podrán encontrar el sentido deaplicación de la física y de esta forma lograr la asimilación del conocimiento.
Por otro lado la presente estrategia busca estimular la generación de proyectos de forma colaborativa, contribuyendo de esta forma al desarrollo integral de cada estudiante.

Fundamentación didáctica-pedagógica

Hoy en día la relación entre crecimiento económico e innovación se reconoce ampliamente, pues vivimos en unasociedad de libre información, envueltos en un mundo globalizado, las empresas compiten por lanzar al mercado nuevos e innovadores productos, pero desafortunadamente en México tendemos a importar estas innovaciones y el desarrollos de otros países, de esta forma los jóvenes son nuestra esperanza de incrementar el desarrollo científico y tecnológico sólo falta motivar su creatividad, talento eimaginación.
Es importante observar que el objetivo principal de la ciencia es mejorar la calidad de vida de los humanos y ayudar a resolver las preguntas cotidianas, pues hoy en día sabemos que preguntas de este tipo fueron resueltas en el pasado con ayuda de la ciencia pues esta nos ayudará a entender gran parte de la construcción del desarrollo tecnológico, así que es nuestro papel el buscar quenuestros alumnos se den cuenta de todo lo que pueden desarrollar aplicando sus conocimientos adquiridos en la escuela y fuera de ella.
Desafortunadamente muchos de nuestros estudiantes consideran a la Física como una asignatura abstracta y difícil, regularmente sólo la ven útil para obtener un certificado de estudios.
“[…] la postura constructivista en la educación se alimenta de las aportacionesde diversas corrientes psicológicas: el enfoque psicogenético piagetiano, la teoría de los esquemas cognitivos, la teoría ausbeliana de la asimilación y el aprendizaje significativo, la psicología sociocultural vigotskiana, así como algunas teorías instruccionales […]”
Dentro de la postura del constructivismo el aprendizaje no se recibe de forma pasiva si no que es el resultado de unaconstrucción propia de acuerdo al contexto y a las características internas de cada individuo, es decir, considera que se aprende a través de lo que podemos percibir con cada uno de nuestros sentidos, lo cual se va registrando y acomodando con los conocimientos que existían previamente en nuestra mente quedando de esta forma asimilado el nuevo conocimiento.
De acuerdo a la corriente constructivista el...