Estrategia Didactica, Ejemplo

Estrategia didáctica propuesta para desarrollar


las competencias del perfil del egresado de EMS,

a través del aprendizaje de la asignatura de Inglés II








Nava, Coahuila

México



Octubre de 2009

















Índice





|Presentación…………………………………………………… |3 ||Diagnóstico socio-educativo………………………………… |5 |
|Fundamentación didáctico-pedagógica……………………. |10 |
|Objetivo de la estrategia……………………………………… |14 |
|Secuencia didáctica…………………………………………...|15 |
|Plan de evaluación……………………………………………. |19 |
|Reflexiones generales finales…………………………...….. |23 |
|Fuentes de consulta………………………………………….. |25 ||Anexos…………………………………………………………. |26 |

























"Saber algo ya no es suficiente; es preciso también saber enseñar"


Maurice Tardif





I. Presentación

En los últimos años, la estadística educativa de México, ha reflejado que la situación que presenta la educación media superior en el país es deficiente. A partir de este análisis, laSecretaría de Educación Pública (SEP) y la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) han concluido que los desafíos que enfrenta este nivel solo podrán ser atendidos a través de la implementación de una reforma que permita a los diferentes actores del Sistema Educativo Nacional potenciar sus capacidades.

Así surge la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), como una propuestaque promueve la formación de personas cuyos conocimientos y habilidades les permitan desarrollarse de manera satisfactoria en la escuela, en el trabajo y, de manera más general, en la vida.

Dos de los ejes principales de esta reforma son: el Marco Curricular Común (MCC) basado en competencias y, los mecanismos de gestión de la misma, entre los que resalta, el desarrollo de la planta docente.Este trabajo es una pequeña muestra de ellos.

Uno de los principios básicos que guían la reforma es la pertinencia y la relevancia de los planes de estudio del bachillerato en el país. Es decir, que los jóvenes en edad de cursarlo, lo hagan desarrollando las competencias establecidas como obligatorias para este nivel, aprendiendo aquello que les conviene a sus personas, pero también a la sociedada la cual pertenecen.

De esta manera, la EMS tiene un compromiso moral con todos los mexicanos, pero principalmente con los jóvenes de este nivel. Debe ser capaz de facilitarles, a través de las diferentes materias, la comprensión de la sociedad en la que viven e intencionar su participación, ética y productivamente, en el desarrollo de su localidad, región y país.

Es un gran reto de todoslos educadores en la actualidad, que en México, cualquier joven egresado del bachillerato, independientemente de la institución de egreso, sea competente y responda con sus conocimientos, habilidades y actitudes a las demandas del mundo globalizado.

En esta misma línea presento esta estrategia didáctica ya que se basa en el desarrollo de algunas de las competencias del MCC y es pertinente porquesu implementación en el aula permite múltiples relaciones entre la escuela y el entorno, de tal manera que los estudiantes encuentran útiles los aprendizajes que adquieren en la misma, por lo que se sienten motivados a continuar con sus estudios y no abandonarlos.

Por otro lado, la implementación de esta propuesta en el aula es relevante porque da...