Estrategia Didactica

Las Estrategia didáctica
(Ensayo)

Es común hablar de estrategia didáctica como una intervención docente se entrecrucen significados como métodos, estilos, procedimientos, entre otros, sin embargo hasta ahora se pensó que eran términos enfrentados, sin ninguna relación entre sí, pero de uso habitual para dar cuenta del mismo acto de intervención docente que hasta el momento y en ciertasocasiones se ha usado como sinónimo y que en realidad hay una cierta correspondencia con el uso de ciertos conceptos.
El concepto de Estrategia (del latín strategema, y éste del griego strategía, de strategos, general, jefe.) proviene del ámbito militar "arte de proyectar y dirigir grandes operaciones militares, llevadas a cabo por los Hoplitas (soldados griegos que llevaban armas pesadas)". Laactividad del estratega consistía en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones militares para conseguir la victoria. Plantea Peter Woods que, en esencia, las estrategias son formas de llevar a cabo metas. Son conjuntos de acciones identificables, orientadas a fines más amplios y generales.
El concepto de Método: (del latín méthodus, camino) modo de decir o hacer algo de manera ordenada.Representa la manera de conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin. El método puede incluir diversas técnicas.
El concepto de procedimiento acción de proceder Método de ejecutar ciertas cosas. De un modo más global consideraremos a los procedimientos como maneras de proceder y de actuar a los efectos de conseguir un fin. Dice Coll (1987) "Un procedimiento (llamado también a menudoregla, técnica, método, destreza o habilidad) es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de una meta".
Las estrategias de aprendizaje según Nisbet y Shuckersimith (1987) son procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades. Se vinculan con el aprendizaje significativo y con el “aprender a aprender. Según Bernard(1990) que los profesores comprendan la gramática mental de sus educandos derivada de los conocimientos previos y del conjunto de estrategias, guiones o planes utilizados por los sujetos en la ejecución de las tareas,

La concepción de la intervención pedagógica atribuye al docente una importancia decisiva como orientador, guía y facilitador del aprendizaje mediante un adecuado accionar. Mediantelas estrategias didácticas como formas de intervenir intencionalmente en el proceso de aprendizaje, el estudiante construye esquemas motores y esquemas de acción. En la medida en que el estudiante posea esquemas construidos en experiencias previas, podrá utilizarlos en presencia de una situación nueva, en la cual reconocerá su pertinencia a los esquemas ya construidos.
Consideramos el tema delas estrategias para el manejo de la clase un aspecto básico en la actuación docente, y un medio de llegar a esa ansiada educación de calidad, atención individualizada y demás objetivos que persigue Sistema Educativo.

En este momento la intervención didáctica que realiza el profesor de Educación, se ponen en juego infinitas variables. La complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje,así como la inmensa diversidad de las situaciones en las que se desarrolla, hacen que la existencia de soluciones globales y unitarias al problema de la enseñanza resultan absolutamente ficticias. Sin embargo, es posible enunciar las normas, líneas maestras de actuación, sobre una serie de factores que intervienen en el proceso de enseñanza, así como proporcionar unas pautas para la utilizaciónadecuada de una serie de estrategias didácticas.
Es importante a la hora de decidir el curso de la acción, la organizar situaciones de aprendizaje significativas que tramiten la complementación de los propósitos previstos para ello, es necesario tener claro lo siguiente a donde quiere llegar, como alcanzar las expectativas fijadas, Cómo saber si se ha llegado a lo previsto es por eso que el...