Estrategia Historia

INTRODUCCION

El presente escrito nos pretende dar a conocer un guion de clase o bien llamado también alternativa didáctica que es una actividad constructiva y creativa del maestro, es decir, un guion construido por el docente.
Dicha estrategia didáctica es un conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza que tienen por objetivo promover en el alumno aprendizajes significativos.Además, nos muestra como es importante dar a conocer al niño estrategias didácticas que estén relacionadas con contenidos históricos- nacionales-regionales para que se amplié su conocimiento.
Nos indica además algunos fundamentos teóricos de ciertos autores que nos señalan la importancia de la construcción del aprendizaje en el niño, claro está que retomando lo histórico y por lo tanto en elmedio en el cual se desarrolla.
Por último nos muestra la justificación, el porqué es importante realizarlas, que favorece y a quienes favorece dicha alternativa didáctica ya que esta tiene gran importancia en el conocimiento histórico que obtendrá el niño día con día y que le servirá para ponerla en práctica en el trascurso de su vida como ser humano y estudiante.










ALTERNATIVADIDACTICA

ALTERNATIVA DIDACTICA
‘‘Conociendo la Independencia de mi Nación’’




CAMPO FORMATIVO

Exploración y conocimiento del mundo





• Primeramente cuestionar a los infantes:
¿Que entienden por independencia de México?
¿Cuáles son las causas que la originaron?
• Posteriormente propiciar una lluvia de ideas con los niños para comentar sus ideas previas con el verdaderosignificado y dialogar la importancia de celebrar este acontecimiento.
• Preguntar nuevamente a los pequeños:
¿Cómo celebra la independencia tu familia, y que saben de ella?
¿Cómo la celebra tu comunidad?
• Realizar un dibujo de como celebran la Independencia de México en su comunidad y su casa?
• Explicar a sus compañeros el dibujo elaborado.
• Leerles la historia de la Independencia deMéxico.
• Detectar en ella a los personajes.
• Buscar a los personajes en distintos libros de historia.
• Elaborar un mural con ellos y finalizar con ponerle el nombre a cada uno de ellos.
• Observar el mural y descubrir quienes eran los personajes principales de este hecho histórico.
• Dialogar acerca de cómo identificaron a los personajes principales que encabezaron la independencia.
•Investigar los acontecimientos importantes de cada uno de ellos en la lucha por la independencia.
• Comentarlo en el aula.
• Elaborar un dibujo en papel cascaron de cada uno de los personajes principales.
• La educadora escribirá lo más importante de la vida de los personajes principales en el pizarrón.
• Los niños ubicaran a que personaje corresponde cada suceso y lo escribirán en su dibujo.
•Se sortearan los personajes del movimiento de independencia.
• Se elaboraran con ayuda de los padres de familia el vestuario del personaje que les toco.
• Se organizara para realizar una representación teatral simulando la independencia de México.
• Se realizaran unas pequeñas invitaciones con ayuda de la educadora para invitar a los padres de familia a que asistan a la representación.
• Unavez culminada la representación, se les dará un rompecabezas donde ordenaran las imágenes cronológicamente (que sucedió primero, que paso después, hasta terminar el movimiento de independencia).
• Elegir un personaje que sea de su agrado e investigar su biografía.
• Pasar a exponerla.
• Se les dará un pequeño dibujo de la independencia para colorearlo a su gusto.
• Terminar la estrategiadidáctica cuestionando a los niños si les gustaron las actividades y que no les gusto de la situación didáctica.



TIEMPO


8 Días


COMPETENCIA

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.







ASPECTO

Cultura y vida social



*OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN...