Estrategia Metodologica Didactica
Páginas: 51 (12712 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2012
CAPITULO IV.-
LA ESTRATEGIA METODOLOGICA DIDÁCTICA
Fundamentación teórica de la estrategia.
Para integrarse a una sociedad cada vez más compleja por el desarrollo y por diferenciación de sus formas de producción de conocimiento y de convivencia, se exige la adquisición de conocimientos y estrategias de pensamiento que el desarrollo espontaneó y la educación verbalista noson capaces de garantizar.
A partir de los trabajos de Piaget, no tienen ningún sentido la enseñanza enciclopedista, puesto que rechazaba la concepción de la mente como almacén o deposito de segmento aislados de información que se acumulan por montones; tampoco el curriculum debe ser tomado como un espacio de entrenamiento de habilidades mecánicas.Debe entenderse al aprendizaje como un proceso activo de construcción de estructuras de pensamiento ligadas a contenidos específicos; así el educando adquiere sus conocimientos por medio de un proceso complejo de construcción más que por pura observación y acumulación de información. En consecuencia las estrategias de aprendizaje “procedimientos (conjunto de pasos, operaciones ohabilidades) que un aprendiz emplea de forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas” (DIAZ Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Gaskins y Elliot, 1998.) que ponga en juego el docente desempeñaran un papel estratégico fundamental, si además tomamos en cuenta que cada situación de aprendizaje es la base de otro futuro aprendizaje,así las estrategias de aprendizaje serán básicas para el maestro pues servirán para guiar al alumno para que pueda adoptar sus experiencias pasadas a los nuevos aprendizajes. La importancia y responsabilidad del maestro no serán minimizadas, sino desempeñaran una función elemental, a medida que vaya poniendo en juego nuevas estrategias didácticas.
La estrategia debe entenderse comoun modo de proceder sustentado en reglas psicopedagógicas que orientan el proceso de conducción del aprendizaje individual y/o grupal. Comprenden tanto el binomio maestro-alumno como los contenidos de aprendizaje y es el contexto que da sentido a las situaciones y acciones.
Las estrategias didácticas son definidas como “Los procesos que se establecen y se siguen mediante unconjunto de acciones organizadas para lograr un objetivo en la enseñanza aprendizaje...Las estrategias didácticas son los procedimientos que comprenden la explicitación de recursos, actividades, formas de relación e intervención del docente y del grupo de alumnos para desarrollar los procesos de apropiación del conocimiento”.
Las estrategias didácticas son una serie de actividadesordenadas de manera gradual que se planean entorno a un problema detectado previamente, y que nos permiten darle solución desarrollando dichas actividades con los alumnos.
La organización de la estrategia metodológico-didáctica.
La presente estrategia esta organizada en taller, entendiendo al taller como aquel espacio correspondiente al trabajo que los alumnos podránrealizar con un grupo de compañeros. Muchas veces para el niño, individualmente, los demás componentes del grupo son modelo, un estimulo para su integración activa en la sociedad. Trabajo conjunto y ayuda reciproca hacen que se fortalezcan las normas de convivencia. A partir de aquí los aprendizajes podrán responder a necesidades tanto individuales como colectivas. Los argumentos que se suelen dar afavor de este modelo, basado en las necesidades de mejorar la práctica docente e interés de los alumnos, pero sobre todo en la necesidad de obtener resultados concretos son las siguientes:
La escuela tiene que preocuparse en primer lugar, de la vida actual del alumnado con todos sus intereses y deseos, por lo que su tarea principal a de ser ayudar y guiar a esos estudiantes a recoger las partes...
LA ESTRATEGIA METODOLOGICA DIDÁCTICA
Fundamentación teórica de la estrategia.
Para integrarse a una sociedad cada vez más compleja por el desarrollo y por diferenciación de sus formas de producción de conocimiento y de convivencia, se exige la adquisición de conocimientos y estrategias de pensamiento que el desarrollo espontaneó y la educación verbalista noson capaces de garantizar.
A partir de los trabajos de Piaget, no tienen ningún sentido la enseñanza enciclopedista, puesto que rechazaba la concepción de la mente como almacén o deposito de segmento aislados de información que se acumulan por montones; tampoco el curriculum debe ser tomado como un espacio de entrenamiento de habilidades mecánicas.Debe entenderse al aprendizaje como un proceso activo de construcción de estructuras de pensamiento ligadas a contenidos específicos; así el educando adquiere sus conocimientos por medio de un proceso complejo de construcción más que por pura observación y acumulación de información. En consecuencia las estrategias de aprendizaje “procedimientos (conjunto de pasos, operaciones ohabilidades) que un aprendiz emplea de forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas” (DIAZ Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Gaskins y Elliot, 1998.) que ponga en juego el docente desempeñaran un papel estratégico fundamental, si además tomamos en cuenta que cada situación de aprendizaje es la base de otro futuro aprendizaje,así las estrategias de aprendizaje serán básicas para el maestro pues servirán para guiar al alumno para que pueda adoptar sus experiencias pasadas a los nuevos aprendizajes. La importancia y responsabilidad del maestro no serán minimizadas, sino desempeñaran una función elemental, a medida que vaya poniendo en juego nuevas estrategias didácticas.
La estrategia debe entenderse comoun modo de proceder sustentado en reglas psicopedagógicas que orientan el proceso de conducción del aprendizaje individual y/o grupal. Comprenden tanto el binomio maestro-alumno como los contenidos de aprendizaje y es el contexto que da sentido a las situaciones y acciones.
Las estrategias didácticas son definidas como “Los procesos que se establecen y se siguen mediante unconjunto de acciones organizadas para lograr un objetivo en la enseñanza aprendizaje...Las estrategias didácticas son los procedimientos que comprenden la explicitación de recursos, actividades, formas de relación e intervención del docente y del grupo de alumnos para desarrollar los procesos de apropiación del conocimiento”.
Las estrategias didácticas son una serie de actividadesordenadas de manera gradual que se planean entorno a un problema detectado previamente, y que nos permiten darle solución desarrollando dichas actividades con los alumnos.
La organización de la estrategia metodológico-didáctica.
La presente estrategia esta organizada en taller, entendiendo al taller como aquel espacio correspondiente al trabajo que los alumnos podránrealizar con un grupo de compañeros. Muchas veces para el niño, individualmente, los demás componentes del grupo son modelo, un estimulo para su integración activa en la sociedad. Trabajo conjunto y ayuda reciproca hacen que se fortalezcan las normas de convivencia. A partir de aquí los aprendizajes podrán responder a necesidades tanto individuales como colectivas. Los argumentos que se suelen dar afavor de este modelo, basado en las necesidades de mejorar la práctica docente e interés de los alumnos, pero sobre todo en la necesidad de obtener resultados concretos son las siguientes:
La escuela tiene que preocuparse en primer lugar, de la vida actual del alumnado con todos sus intereses y deseos, por lo que su tarea principal a de ser ayudar y guiar a esos estudiantes a recoger las partes...
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