Estrategias De Comunicación Para La Integración De La Comunidad

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA














ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD A LA U. E. B. MUYAPA JUNIN
























REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓNSUCRE
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA














ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD A LA U. E. B. MUYAPA JUNIN










ASESORA
Ing.Maryori Fernández





TRIUNFADORA
Ivis Cáceres
C. I. N º 13.504.472Introducción



La comunidad de la escuela constituye un valioso recurso educativo que puede ser empleado en el desarrollo de los programas escolares, como vía para fomentar en los estudiantes el cuidado y protección del entorno comunitario, así como fortalecer sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen. Es por ello que la escuela debe enfrentar el reto de estructurar el currículoteniendo en cuenta las potencialidades que ofrece el contexto local.

La propuesta que se ofrece para el tratamiento de la comunidad de la escuela en la contextualización del currículo a partir de las potencialidades del contexto local, parte del estudio dichas potencialidades así como el tratamiento metodológico de los contenidos que permitan el vínculo. La propuesta está dirigida alograr introducir un cambio en el sistema de trabajo de la escuela de modo que se haga realidad en la práctica escolar.



La comunidad es una de las aristas que se incluye en el diagnóstico integral que debe realizar la escuela enfrentando en la actualidad la problemática del diagnóstico de problemas y dificultades que afectan a la vida comunitaria, reduciendo a un segundo plano,quedando olvidado en ocasiones, la determinación de potencialidades que pueden ser usadas en el desarrollo de los programas escolares. En el sistema educativo nacional existe una larga tradición en las escuelas de entablar proyectos con la comunidad desde diferentes perspectivas. Es así que se establecieron diferentes modalidades de vinculación que han sido importantes y han contribuido a generar formascreativas que colaboraron tanto en el quehacer educativo de la escuela como en mejoras en la vida de la comunidad.





Por su desarrollo el trabajo se encuentra organizado en capítulos que incluyen lo siguiente:


El capítulo I comprende: la matriz FODA y el análisis de los resultados


Un segundo capítulo, con el Planteamiento del Problema, la formulación delproblema, los objetivos, la justificación y las metas..
En el capítulo III se trabaja con el marco teórico con una breve historia de la comunidad, los antecedentes de la investigación y el glosario de términos básicos.
El cuarto capítulo contiene el marco metodológico indicando el diseño de la investigación, población y muestra, el procedimiento y el cronograma de actividades.En el capítulo V se muestran los resultados.
Y por último el capítulo VI con las conclusiones y recomendaciones

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA


ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA U. E. B. MUYAPA JUNINTriunfadora: Ivis Cáceres
Profesor Asesor: Maryori Fernández.
Año: 2008

RESUMEN
La investigación en estudio fue desarrollada en función de implementar las estrategias de comunicación para la integración de la comunidad educativa de la U. E. B. Muyapá Junín de la Parroquia Independencia en el .Municipio...