Estrategias de enseñanza

INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..1

UNA MIRADA AL CAPEP MIGUEL HIDALGO II…………………………….

INFLUENCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE
DEL ALUMNO CON TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS…………………………………………………..............................

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE FAVORECEN AL NIÑO CON
TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS………………………………….............

INFLUENCIA DE LAFAMILIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO CON
TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS……………………………………………..

CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………..

ANEXOS………………………………………………………………………………………………………

FUENTES DE CONSULTA…………………………………………………………………………….

INTRODUCCIÓN

Durante los cuatro años de mi formación docente, como alumna en la licenciatura de educación especial en el área de motriz dela Escuela Normal de Especialización del plan general de estudios 2004, me encuentro en la fase final para culminar mi último año en formación, por lo cual requiero presentar un Documento Recepcional, en el cual plasme mi experiencia docente.

El presente ensayo tiene como tema de estudio “La psicomotricidad para favorecer el aprendizaje en el alumno con trastorno de las habilidades motoras”,y este se vincula con la Línea Temática 1: Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial, dicho tema nace de la inquietud para favorecer el aprendizaje mediante la psicomotricidad, ya que en la etapa preescolar se pretende que los alumnos se integren mediante experiencias las cuales van a presentar retos, y estos serán de acuerdo a lascapacidades, habilidades y las situaciones en las que el educando se encuentre, para que el niño adquiera día con día nuevos cocimientos los cuales le van a permitir tener mayor autonomía en casa, dentro y fuera de la escuela.

Por ello, este trabajo parte de la necesidad de llevarlo a cabo como estudio de caso y así dar a conocer quienes viven de cerca el desarrollo del un niño conbarreras para el aprendizaje, enfocándome en J.E.G que presenta trastorno de las habilidades motoras y poder así brindar mayor información sobre la manera en que el niño puede y por derecho debe ser involucrado socialmente no solo en su contexto familiar, sino también en el contexto escolar, en donde se consideraran sus necesidades individuales, sus habilidades cognitivas y psicomotoras.Dicho ensayo tiene como propósito favorecer el aprendizaje mediante la psicomotricidad el cual le va a permitir una interacción, adquisición y una retroalimentación de los aprendizajes, teniendo la posibilidad de mejorar e incrementar los aprendizajes de los educandos.

Para poder conocer dicho tema eche mano de diferentes instrumentos de indagación como son el manual deestimulación temprana, diario de campo, guía de observación y estos me permitieron realizar un perfil grupal e individual los cuales me dieron a conocer la problemática que es la falta de estimulación psicomotora en J.E.G., siendo esto una limitante para la adquisición de nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta dichos instrumentos realice mi propuesta didáctica la cual esta encaminada a untaller que lleva como nombre “La Psicomotricidad - Alternativa para el desarrollo físico, afectivo y social” el cual se llevara a cabo los días martes con un tiempo estimado de 1 hora, tomando en cuenta mi propuesta didáctica que va encaminada a un taller el cual tiene como propósito favorecer el aprendizaje mediante las habilidades motoras.

El presente ensayo se encuentraestructurado en tres apartados que nos darán a conocer en qué consistirán cada uno.

Como primer apartado encontramos la contextualización institucional “Una mirada al CAPEP Miguel Hidalgo II donde encontraremos a los diferentes actores educativos (alumnos, docente, y mi intervención docente).

Este apartado hace alusión a la ubicación de de la institución, el trabajo...