estrategias de enseñanza

USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA


Para enseñar bien no sólo hay que conocer las metodologías didácticas y el programa escolar, sino que ante todo hay que conocer al alumno. La evaluación diagnóstica apunta justamente a eso, a conocer al alumno a través de sus trabajos, sus producciones escritas, de su desempeño en situaciones naturales de aprendizaje.
En tanto produce conocimiento lepermite al maestro comprender las experiencias, conocimientos y comportamientos de sus alumnos, lo que aumenta la probabilidad de que lo que el maestro elabora como propuesta de enseñanza sea una verdadera respuesta a las necesidades educativas de sus alumnos.
Durante la aplicación del diagnóstico en las primeras semanas de clases, pudimos juntos con la maestra, clasificar el nivel en el proceso delectoescritura en el que se encontraban los niños. También pude identificar algunas de las dificultades, desde la forma de tomar el lapiza, la falta de coordinación, hasta los errores de inversión gráfica.
El diagnóstico fue sin duda, la clave para la planificación de mis actividades, el método de alfabetización y hasta los materiales que utilizaría.


•Utilización de diversas formas deenseñanza y recursos: su relación con los propósitos educativos y con los enfoques de enseñanza.

En el proceso de Enseñanza - Aprendizaje los medios de enseñanza constituyen un factor clave dentro del proceso didáctico. Ellos favorecen que la comunicación bidireccional que existe entre los protagonistas pueda establecerse de manera más afectiva.
Los medios de enseñanza desde hace muchos años hanservido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del profesor, sin llegar a sustituir la función educativa y humana del maestro, así como racionalizar la carga de trabajo de los estudiantes y el tiempo necesario para su formación científica, y para elevar la motivación hacia la enseñanza y el aprendizaje. Hay que tener en cuenta la influencia que ejercen los medios en la formación dela personalidad de los alumnos. Los medios reducen el tiempo dedicado al aprendizaje porque objetivan la enseñanza y activan las funciones intelectuales para la adquisición del conocimiento, además, garantizan la asimilación de lo esencial.
Es importante destacar que los medios de enseñanza se encuentran estrechamente vinculados a los métodos para posibilitar el logro de los objetivos planteados, yse pueden clasificar de diversas formas de acuerdo a distintos criterios:

Según el grado de objetividad, yendo de los más concretos a los más abstractos.
Según sus características materiales.
Según la etapa generacional, valorando el momento de aparecer en la enseñanza.
Según el libro de texto o el programa de la asignatura.
Según la función didáctica que realizan.

El diagnóstico meayudo para tomar en cuenta de donde partiría. Junto a la maestra titular trabajamos en la selección de los materiales básicos los cuales serían las letras móviles y material de conteo. Estas con el fin de iniciar y desarrollar el proceso de lectoescritura y conocimiento matemático.
En la selección del método de enseñanza, la profesora me dio la libertad de implementar la que consideraraconveniente para el grupo, no haciendo un lado al trabajo por proyectos.
Elegí el método tradicional por ser el más rápido y considerando los tiempo, implemente láminas de las letras con imagen texto, resaltando el inicio de la palabra (mi- mu- mo- ma- me). Para las primeras letras que fueron m, s, l, n, j, comencé con el cuento de “el viejito” del método puente, enseñando y repasando el sonido de lasletras. Utilice palabras de campos semánticos para realizar el dictado, las actividades de relación imagen texto y las loterías, memoramas, serpientes y escaleras no hicieron falta, tomadas de referencia del método pronalees. También utilice materiales y algunas actividades diseñadas por Montessori. Fui seleccionando cada material y actividades de acuerdo a las características de mis alumnos....