Estrategias de enseñanza

INTRODUCCIÓN

Existe en la actualidad actividades académicas orientadas a crear situaciones de enseñanza - aprendizaje que son cada vez más complejas conforme pasa el tiempo y se trata de la tarea docente, donde se priorizaba el desarrollo de habilidades y actitudes en el estudiante. En este proceso de cambios es necesario un compromiso con los estudiantes que es desarrollar y fortalecercompetencias que nos permita el enfrentarnos a un mundo cada vez más exigente.

Para poder desarrollar y fortalecer aquellas competencias consideré que era necesario reconocer cuales eran mis áreas de oportunidad y fortalezas, aunque no fue una tarea fácil, pero necesaria para enriquecer mi práctica docente mediante la reflexión continua de mi trabajo docente.

A lo largo de mis estudios durante lalicenciatura de educación secundaria, tuve la oportunidad de observar diversos estilos de enseñanza, entiéndase a estos como los métodos, estrategias y acciones que utilizamos los docentes para atender a la enseñanza-aprendizaje, en esta etapa observé; algunos docentes que se imponían y dirigían la enseñanza, siendo así el único protagonista de la clase y en otros casos existían docentes máscomprensibles, estos solicitaban las opiniones de los alumnos y las aceptaban para la retroalimentación, además de darle la participación a los estudiantes llevando un trabajo de enseñanza-aprendizaje en conjunto. De esta manera dichos estilos de enseñanza, proponían diferentes estrategias didácticas que en algunas ocasiones no eran pertinentes, porque no se estaban tomando en cuenta lascaracterísticas de los alumnos mediante una planeación previa.

Me fue útil el poder volver a recordar aquellos acontecimientos que persistían en algunas aulas de clases que observaba, porque al inicio de mi trabajo docente caí en la misma situación, el implementar estrategias didácticas que no eran pertinentes para atender a las características y necesidades del grupo, esto era consecuente de que lasactividades no eran diseñadas adecuadamente mediante una planeación previa al trabajo docente.

Durante toda esta etapa de formación dentro y fuera de la institución como lo es la Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato y escuelas que me apoyarán para efectuar mi trabajo docente, me permitierón desarrollar algunas competencias docentes, que me ayudaron a enfrentarme a situaciones desafiantes alestar frente a grupo.

Cabe resaltar que fue hasta el séptimo y octavo semestre, donde tomé la iniciativa de ponerme a reflexionar sobre mi trabajo docente de una manera más detenidamente para identificar cuáles eran aquellas áreas de oportunidad que no se estaban desarrollando en su totalidad y algunas otras que se requieren ser fortalecidas.

Mediante las rúbricas enfocadas a evaluar miscompetencias docentes, donde los evaluadores fueron la asesora y tutora, estas me ayudaron a detectar mis áreas de oportunidad, al ser localizadas adecué el instrumento para saber la opinión de mis alumnos, con la finalidad de obtener información más completa, y trabajar sobre el fortalecimiento de mis áreas de oportunidad.

Las áreas de oportunidad detectadas fueron en cuanto; a la metodologíaimplementada que hace alusión al diseño e implementación de estrategias de enseñanza, pertinentes al contenido y características del grupo. Cabe mencionar que esta área de oportunidad no solo se presentaba durante esta etapa de mi trabajo docente, venía surgiendo desde el inicio de mis prácticas docentes de semestres anteriores, porque las estrategias implementadas durante las clases no eran lasadecuadas al contenido, atendiendo a las características del grupo, trayendo como consecuente el tedio de los estudiantes y el incumplimiento del propósito de la sesión.
Esta área identificada se veía acompañada del poco dominio de contenidos y el no planear de una manera adecuada sin antes conocer los contenidos, propósitos de la asignatura, así como las características del grupo.

Durante...