Estrategias de Evaluacion

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO

M. Inmaculada Bordas
Flor a. Cabrera

En la lectura el autor define la evaluación como un proceso que promueve elaprendizaje y no como un control externo realizado por el profesor sobre lo que hace el alumno y cómo lo hace. Nos lleva a un nuevo concepto de una evaluación tradicional a una evaluación participativa.Plantea nuevas estrategias de evaluación donde se deben considerar aspectos del estudiante como el desarrollo propio de este, sus ritmos, intereses, necesidades y proyecciones futuras. El actoevaluativo, desde esta perspectiva, más que un proceso para certificar o aprobar, se coloca como participante, como optimizador de los aprendizajes contribuyendo a proporcionar información relevante paraintroducir cambios y modificaciones para hacer mejor lo que se está haciendo.
La evaluación se convierte así en un instrumento en manos del estudiante para tomar conciencia de lo que ha aprendido.
Losdocentes tenemos que plantear estrategias evaluativas de autoconocimiento y autorregulación para facilitar el desarrollo del estudiante considerando algunos punto como
El análisis respecto a susactitudes y el control de esfuerzo y dedicación que pone a las listas de tareas de aprendizaje.
El control ejecutivo de la evaluación, o sea, la capacidad para planificar las acciones que implique laevaluación, para valorar en qué medida se aparta del plan previsto y para adoptar las medidas oportunas de acuerdo a las posibles desviaciones.
El control de la adquisición de los conocimientos y lashabilidades a fin de identificar estados iniciales que le dificultan o facilitan la adquisición de nuevos conocimientos, y tomar conciencia de sus propias estrategias de aprendizaje (identificación delos procedimientos más efectivos para su estilo y ritmo de aprendizaje, fuente de errores, etc.)
La literatura sobre evaluación marca la diferencia entre evaluación sumativa y formativa. La...