estrategias de historia

La historieta
Consiste en la elaboración de una historieta grupal donde los niños analizan una secuencia de hechos históricos relacionados con la conquista de México Tenochtitlan.
Una vez organizados los eventos se reparten por parejas y se trabajan en el aula apoyados de material (cartoncillo, colores,etc) para dibujar cada episodio según les corresponda. Al finalizar su trabajo se colocanfrente al pizarrón con una breve explicación del equipo y se colocan en un lugar visible con el fin de compartir y recordar el aprendizaje.
Objetivo: ubicar de manera espacial y temporal los aspectos relevantes de la conquista española, dirigida por Cristobal Colón, mediante el uso de orden cronológico plasmado en dibujos y diálogos.
Material : cartulina, colores, libro de texto, tijeras,material decorativo diverso.
Procedimiento :
1. Comentar acerca de la intervención de Cristóbal Colón en el descubrimiento de nuevas tierras y la conquista española.
2. Utilizar su libro de texto para una lectura comentada, por turnos.
3. Elaborar una lluvia de ideas con respecto al tema
4. Registrar las ideas en el pizarrón incluyendo años o fecha significativa.
5. Ordenar las ideas de formacronológica para ubicar todas las acciones.
6. Organizar al grupo en parejas para trabajar en cartulina los episodios con imágenes.
7. Plasmar en la cartulina un episodio de los registrados en el pizarrón, previamente dirigidos por su profesor.
8. Incluir diálogos en los personajes para hacer más emocionante y entendible su trabajo.
9. Difundir el contenido en un periódico mural dentro de laescuela.
Evaluación:
Análisis de hechos históricos, identificación de sucesos en forma cronológica, comprensión lectora, trabajo colaborativo y formación de aprecio por su pasado tomando en cuenta la importancia de la conquista de los españoles.

ESTRATEGAS DIDÁCTICAS DE HISTORIA
ESCENIFICACIÓN
Consiste en la interpretación de un hecho histórico relevante o de importancia para el alumno, con elfin de reafirmar conocimientos adquiridos de la investigación, lectura, análisis y distinción entre las diferentes costumbres, posición social, vesturario, aspecto político y cultural de las razas que surgieron con el mestizaje.
Objetivo : Reconocer las diferencias sociales entre una raza y otra , además de la posición que ocupan dentro de la sociedad en esa época con el fin de formarconciencia en los cambios y privilegios que tenemos hoy en día con respecto a esa época.
Material: cámara de video, vestuario, diálogos, escenografía y efectos especiales.

Procedimiento .
1. Investigar acerca de las características de los diferentes grupos sociales en la época de la conquista española.
2. Organizar en un cuadro o esquema de datos las características y función dentro de la sociedad,asi como también el origen de su aparición, la mezcla de razas.
3. Formar equipos para colaborar con una escenificación de las diferentes razas.
4. Registrar todos los elementos necesarios para elaborar escenografía, efectos especiales, video cámara, en fin todo el material bien planificado.
5. Ensayar los diálogos en el aula apoyados de su guion en equipo.
6. Presentar los equipos por clasesocial según la jerarquía y grabar dichas escenificaciones.
7. Compartir una de las presentaciones mas completas a la comunidad escolar.

Evaluación :
Diferencias sociales y raza que surge de la mezcla de dos clases sociales, identificación de características para la elaboración de diálogos o material escénico.
Habilidad para describir procesos históricos mediante la propia experiencia.Desarrollo de la interacción con sus compañeros, tomando en cuenta la inclusión a la necesidad de género, habilidades y características diferentes para cada personaje histórico.

COFERENCIA ESCOLAR
Consiste en compartir a padres de familia, alumnos y personal docente una sección importante de la historia dentro de los cambios sociales y políticos del país. Interactuando mientras se explica y...