ESTRATEGIAS DE MEDIACION DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA DE PREGRADO
NÚCLEO CORO

PROGRAMA ANALÍTICO
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL.
CICLO: PROFESIONAL.
CURSO: ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN DE LOS PROCESOS DE
INICIAL.
CÓDIGO: 31946
UNIDADES DE CRÉDITO: 3
ELABORADO POR:LCDA. MARELYS CASTRO (MSc.)
FECHA: SEPTIEMBRE 2013

APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN NIVEL

1.- INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CURSO.

La educación venezolana del siglo XXI esta permeada de valores sociales, históricos, culturales y de identidad, que
trascienden los cambios que se han venido suscitando desde el siglo XX, en donde los actores principales del proceso
formador mismo están cadadía más, asumiendo un nuevo paradigma transformador y holístico.
Tal como lo expresa Ramos (2011:02), “se trata entonces de un cambio estructural en la construcción de una nueva
República, de las nuevas instituciones, como respuesta a la tendencia neoliberal en el poder en la Venezuela de la década
de los noventa, reproducida de manera profunda en la institución educativa, en todos sus nivelesy modalidades, desde el
preescolar hasta el universitario, conformándose una cultura organizacional y funcional al estilo de tal concepción”. Por lo
expuesto, es notorio el cambio que se ha venido desarrollando desde el año 1999 en el sistema educativo venezolano,
donde participan activamente todos los actores sociales vinculados estrechamente al proceso educativo, los cuales se
encuentranidentificados con el nuevo modelo de país, apegados al Plan Nacional Simón Bolívar y sobre todo con el actual
modelo educativo acoplado en el Sistema Educativo Bolivariano.
Asimismo, el cambio de paradigma educativo requiere y envuelve no sólo la ideología y el cambio de pensamiento,
sino también la concepción del lenguaje y la dialéctica que permita develar un educador comprometido para laemancipación y educación liberadora, facilitador y mediador del proceso aprendizaje. Entonces, la exigencia de la sociedad
venezolana de mejorar y actualizar el sistema educativo ha conllevado a rescatar la verdadera función que debe cumplir el
docente, reforzando su rol de investigador y constructor de un nuevo proceso educativo, en donde el protagonista es el niño
y la niña que desde su primeraformación debe aprender a construir sus propios aprendizajes, abordar sus realidades para
formarse como un ser integral.

En tal sentido, se presenta este Programa de Curso con la intención de actualizar y recontextualizar el paradigma
asumido ante la Educación Inicial a la luz de la nueva Ley Orgánica de Educación (2009), en su artículo 6, el cual asienta:
“1. Garantiza: a. El derecho pleno auna educación integral, permanente, continua y de calidad para todos
y todas con equidad de género en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes. 3.
Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas: g. De actualización permanente del currículo nacional,
los textos escolares y recursos didácticos de obligatoria aplicación y uso en todo el subsistema de
educación básica, conbase en los principios establecidos en la Constitución de la República y en la
presente Ley”. (pp. 2 y 6).

Entonces es necesaria la actualización permanente de los programas y currículos para poder mantener una
educación de calidad, por lo que se pretende desarrollar en los y las participantes habilidades y destrezas como facilitadores
y mediadores del aprendizaje en el nuevo modeloeducativo venezolano. Por lo tanto, se asume una concepción filosófica de
cambio, como Acción Transformadora para formar un educador holístico, generador de saberes y conocimientos basados en
la cultura e historia de los pueblos, en la realidad misma del ser humano que, desde la niñez, debe empoderarse de su
mundo y adquirir las competencias necesarias para desarrollar aprendizajes significativos...