Estrategias de produccion de textos

Previamente a la producción de un texto narrativo se tienen que haber leído varios cuentos y trabajado los siguientes contenidos: discurso directo e indirecto; la persona del narrador; la superestructura narrativa; conectores extraoracionales; los tiempos verbales más frecuentes en la narración; enunciado y oración; relaciones de concordancia; signos de puntuación; los párrafos como organizadoresdel contenido del texto.

Actividades secuenciales

Se les plantea a los /las estudiantes las siguientes consignas:
Continúa y cierra la narración, intercalando discurso directo.
Era una casa que tenía aspecto deshabitada.Puerta y ventanas estaban cubiertas de enredaderas. Lo que quedaba a la vista presentaba un aspecto desolador. Los dos jóvenes se aproximaron a la entrada...

I) Con tucompañero, haz una lista de palabras o de ideas que se relacionen con estas primeras líneas de la narración.
 
II) Comienza a escribir tu propio texto.Utiliza el cuaderno .Está prohibido borrar, debes tachar, no te preocupes, por ahora, de la prolijidad. Cuando creas que has terminado, ponle de título "Primer borrador"
III) Relee tu primer borrador y observa que tenga complicación yresolución, aclara todo aquello que no esté coherente y  amplía información. Para todo aquello que agregues, utiliza "llamadas", no borres nada, tacha con una línea lo que creas que no corresponde.
IV) Si crees que ya está pronto tu texto, pásalo a otra hoja de tu cuaderno, y ponle de título"Segundo borrador". Luego, contesta  estas preguntas:
1) ¿Continuaste la narración en tercera o en primera persona?2) ¿Está bien lograda la complicación?
3) ¿La resolución es clara?
4) ¿Usaste discurso directo?¿Usaste la raya de diálogo?
5) ¿El texto es coherente?
6) ¿Usaste párrafos?
7) ¿Hay conectores?
8) ¿Usaste signos de puntuación?¿Pusiste las mayúsculas correspondientes?
9) ¿Están correctamente utilizados los tiempos verbales?
10) ¿Revisaste la ortografía?
Si contestaste "SÍ" a todas laspreguntas, o corregiste tu trabajo guiándote por ellas, pásale el texto a tu compañero para saber su opinión.Tú corrige el de él. Luego de intercambiar opiniones con tu compañero, pásalo en limpio en una hoja y ponle un título.

Es fundamental que el docente a cargo esté permanentemente trabajando junto a los estudiantes para que haya retroalimentación y se produzca la metacognición.http://www.uruguayeduca.edu

Los elementos de los textos narrativos son: 

a) La estructura, el modo en que están armadas las partes y sus conexiones; 
b) El contenido está constituido por la cadena de acontecimientos, 
c) Los personajes y los escenarios en un tiempo determinado; 
d) El estilo es el conjunto de elementos gramáticales (léxico, sintáxis y semántica) con los cuales el autor expresa elcontenido; 
e) La fuerza es la intención comunicativa del autor la que es percibida por el lector; 
f) El afecto se refiere a los efectos emotivos que el texto produce en el lector; 
g) La enunciación se considera la expresión formal real del texto en donde se conjugan diversos tiempos: 
h) El tiempo del relato del cuento, el tiempo real de los acontecimientos dentro del relato.

CONOZCAMOS LASESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA PARA LOS TEXTOS NARRATIVOS.

Propuesta de 
Manuel Medina Carballo

La narración es una forma de comunicación literaria y cotidiana. En este artículo se presenta su definición, luego se muestran dos tipos de gramáticas del relato que pueden servir de ejemplo de cómo aplicarlas y, posteriormente, se presenta el proceso de intervención pedagógica y la evaluacióndesde una perspectiva socioconstructivista.

1. Antecedentes/Conocimientos previos   

Aunque el tema sea desconocido por nosotros siempre existe una presunción del contenido de una obra. Trabajar sobre la idea inicial nos ayudará a encontrar un punto de partida.

2. Objetivos/Propósito

Localizar la información importante de un texto narrativo:

• permite al lector obtener las ideas...