Estrategias Del Docente Y El Alumno

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOCOORDINACIÓN DE DOCENCIANÚCLEO – TÁCHIRA |
ASIGNATURA: ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES
TUTORA: JAZMÍN NAVARRO

ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL
DOCENTE Y EL ALUMNO
(Trabajo)

AUTORES:
MoncadaJhoana C.I: 14503519
Osorio Leonardo C.I: 16983921
Suescun Aviud C.I: 15503294
Suarez Karla C.I: Xxxxxxxx


San Cristóbal; Enero de 2013
INTRODUCCIÓN

Las estrategias son las acciones que se utilizan para hacer algo, por ejemplo, si se tiene que tirar una pared, se pueden utilizardistintos sistemas: darle golpes con la cabeza, darle golpes con un martillo o llamar un albañil profesional. En el ámbito educativo, las estrategias son definidas por Álvarez, citado en Chacón 2006, como: “los procedimientos que el alumno pone en marcha para concretar las capacidades propuestas en los objetivos de aprendizaje de sus programaciones de aula. Por lo tanto, las estrategias estánintegradas en los procesos de enseñanza y aprendizaje”(s/p).
También se les considera como la forma de organizar una situación de enseñanza y aprendizaje; de manera que la técnica, eventos y actividades de instrucciones se interrelacionan perfectamente. Hay que tener presente, que los resultados que se obtengan, lo bien o rápido que se aprenda depende en gran medida de saber elegir las estrategiasadecuadas para cada tarea, considerando en que la mayoría de veces el trabajo en el aula esos ejercicios de aprendieron. Muchas veces lo que se no explica, ni se trabaja son las distintas estrategias que los alumnos pueden emplear para realizar un ejercicio o absorber una determinada información. En tal sentido existen diferentes estrategias que fortalecen el proceso de enseñanza y aprendizaje, lasmismas están centradas tanto en los estudiantes como en los docentes.

ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL DOCENTE

LA EXPOSICIÓN: Son disertaciones formales sobre un tema o aspecto empleando todos los recursos de un lenguaje didáctico adecuado, presenta, analiza y explica determinado contenido a ser aprendido, ahí el docente expone el tema, siguiendo el esquema de inicio, desarrollo y cierre,mientras el estudiante atiende a la explicación concentrándose en aquellos aspectos que se presentan como fundamentales, por último, se utiliza en casi todas las áreas por periodos cortos.
LA DEMOSTRACIÓN: Aquí el docente desarrolla un tema, acompañando su exposición verbal de algunos elementos que permitan la visualización del tema que se explica, asimismo, presenta los recursos a utilizar ycolocar en un sitio visible, describe los elementos que se emplearan en la técnica y el rol de cada uno demostrando paso a paso, de igual manera, formula preguntas sobre los aspectos explicados para precisar la comprensión, mientras que el escolar contesta las preguntas que se le formulan, explica la teoría demostrada, repite la demostración y resume las ideas fundamentales, por último, se usa enoportunidades de aprendizajes de objetivos de ciencias, como por ejemplo, medio Angulo y otras formas geométricas, movimientos corporales, artes escénicas, entre otros.
LA PREGUNTA: Es el tipo de comunicación pluridireccional que permite la interacción entre el docente-estudiante, estudiante-estudiante, propiciando el intercambio de ideas y de informaciones, ahí el docente incita al estudiante aldesarrollo de su raciocinio, haciéndoles comparar, relacionar, juzgar y apreciar críticamente las respuestas, donde el escolar responderá con claridad y coherencia las preguntas realizas, la misma es utilizada en todos los momentos de las clases como son: inicio, desarrollo y cierre.


ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE

SOCIALIZADAS: DEBATE DIRIGIDO: Esta estrategia tiene...