“Estrategias didácticas del docente en la integración de niños con necesidades educativas especiales en la escuela común, egb1 (hipoacúsicos)”

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UNIVERSIDAD DE ROSARIO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO DE CAMPO II
2007



Diseño de Investigación:
“Estrategias didácticas del docente en la integración de niños con Necesidades Educativas Especiales en la escuela común, EGB1 (hipoacúsicos)”






Profesora Titular: Lic. Rosana Schanzer
Profesora Adjunta: Dra. Maria Isabel PozzoProfesores con horas cátedras: Lic. Ramón Fica
Prof. Maria Cecilia Vitale
Adscriptos: Prof. Laura Ulloa Irigoyen

Cintia Gabriela Castelli
C – 3040/6


INTRODUCCIÓN








Capítulo 1: Planteamientos Básicos






Capítulo 2: Marco Conceptual






Capítulo 3: MarcoMetodológico






Capítulo 4: Análisis de Datos







Consideraciones Finales







Bibliografía








Anexo


INDICE:
Introducción…………………………………………………………………. Página 3

Capitulo 1: “Planteamientos Básicos”.…………......................................Página 5
A - Situación problemática y planeamiento deobjetivos…………….......Pagina 5
B - Antecedentes y Problematización......................................................Página 7

Capítulo 2: “Marco Conceptual”.………................................................Página 10
A – Estrategias docentes…………........................................................Página 10
B – Concepción del docente y Curriculum………..................................Página 13
C –Educación.......................................................................................Página 17
D - Integración Escolar e hipoacusia.....................................................Página 18
E – Adaptaciones curriculares...............................................................Página 23

Capítulo 3: “Marco Metodológico”..........................................................Página 24
A.-Hipótesis, variables e indicadores………………………………..….Página 24
B- Unidad de Estudio...........................................................................Página 25
C – Justificación de las técnicas de recolección de Datos……………..Pagina 25
D – Metodología cualitativa………………………………………………Página 25
E – Estudios de casos………………………………………………………Pagina 27

Capítulo 4: Análisis deDatos…………..................................................Página 30
Capítulo 5: Consideraciones finales......................................................Página 35
Bibliografía…….................................................................................Página 38
Anexos..............................................................................................Página 40


INTRODUCCIÓN
En el presentetrabajo de investigación se ha estudiado “Las estrategias didácticas del docente en la integración de un niño con Necesidades Educativas Especiales, en este caso hipoacúsico, en la escuela común del 1° año de la EGB1” teniendo en cuenta la incidencia de las habilidades sociales en las relaciones interpersonales como un camino hacia la integración social de los niños/as con hipoacusia en laescuela común.
Las estrategias docentes como la integración social son los principales ejes que cruza todo el estudio, considerando fundamentales sus principios orientadores para lograr este gran desafío.
Se caracteriza por ser un estudio de metodología cualitativa, utilizando las entrevistas y observaciones como técnicas de recolección de datos para llevar a cabo mi estudio de caso. Su unidad deestudio está referida la docente titular de la escuela común como también a la niña hipoacúsica y el resto de la comunidad educativa, principales protagonistas que permitieron la ejecución de este trabajo.
Se concluye que las habilidades sociales influyen directamente en los tipos de relaciones que estos niños/as establecen, por consiguiente se estima necesario desarrollar este...
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