Estrategias didacticas

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Estrategias Didácticas
Dado que la didáctica contempla tanto las estrategias de enseñanza como de aprendizaje, vamos aclarar la definición para cada caso.

|Estrategias de Aprendizaje |Estrategias de Enseñanza |
|Estrategias para apender, recordar y usar la información. Consiste en un|Son todas aquellas ayudas planteadas por el docente que se proporcinan al |
|procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y |estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información. A |
|emplea de forma intencional como instrumento flexibe para aprender |saber, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña ||significativamente y solucionar problemas y demandas académicas. |para promover aprendizajes significativos. |
|La responsabilidad recae sobre el estudiante (comprensión de textos |El énfasis se encuentra en el diseño, programación, elaboración y realización|
|académicos, composición de textos, solución de problemas, etc.) |de loscontenidos a aprender por vía verbal o escrita. |
|Los estudiantes pasan por procesos como reconocer el nuevo conocimiento, |Las estrategias de enseñanza deben ser diseñadas de tal manera que estimulen |
|revisar sus conceptos previos sobre el mismo, organizar y restaurar ese |a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar ||conocimiento previo, ensamblarlo con el nuevo y asimilarlo e interpretar todo|soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismos. |
|lo que ha ocurrido con su saber sobre el tema. |Organizar las clases como ambientes para que los estudiantes aprendan a |
| |aprender.|

Algunas de las estrategias de enseñanza que el docente puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes son:
|Objetivos o propósitos de |Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del estudiante. Generación|
|aprendizaje|de expectativas apropiadas en los estudiantes. |
|Resumen |Síntesis y abastracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, |
| |principios, términos y argumento central.|
|Organizador previo |Información de tipo introductorio y contextual. Tiende un puente cognitivo entre la informaicón nueva y la previa. |
|Ilustraciones |Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, |
| |esquemas, gráficas, dramatizaciones, videso,etc.) |
|Analogías |Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o |
| |complejo). También existen otras figuras retóricas que pueden servir como estrategia para acercar los conceptos. |
|Preguntas intercaladas|Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la |
| |retención y la obtención de información relevante. |
|Pistas tipográficas y |Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u...
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