Estrategias didacticas

Estrategias Didácticas

Un tema pendiente, que esta recién comenzando a ser impulsado dentro de la reforma, es el problema de la convivencia escolar y la salud mental de los niños. Son preocupación de todos, temáticas como la violencia escolar, las relaciones interpersonales entre los diferentes actores de las escuelas y liceos, o la prevención del consumo de drogas o alcohol, entre otros.Específicamente, en este Informe se reflexionará en torno al tema de la violencia escolar, posibles factores causales y estrategias de enfrentamiento, a nivel de prevención e intervención.

Todos podemos tener sentimientos como la impotencia, el temor, el sufrimiento, la humillación, la depresión, tensión, dolor, angustia, envidia, venganza, tristeza, inseguridad, frustración, irritación,nerviosismo, culpa, molestia, que nos genera rabia y una acumulación de energía que nos lleva a la necesidad de manifestar agresión a uno mismo u otros. El problema es cuando no lo hacemos en el contexto adecuado, ni de la forma apropiada, cuando dañamos a otros o a nosotros mismos. Debemos buscar canales de expresión de estos sentimientos, que contribuyan a la generación de una cultura de la paz, elrespeto de los derechos humanos y a la posibilidad de que nuestras organizaciones educativas mejoren su convivencia escolar y canalicen estas emociones que circulan constantemente, transformándolas en recursos para su propio desarrollo., Ese es el gran desafío.

Cuando se habla de violencia en el mundo escolar suele asociarse a manifestaciones físicas tales como destrozos, peleas, robos, etc. Sinembargo, cada vez se hace más patente que la olla a presión que representa un centro escolar abarca muchos más actos, mensajes o situaciones violentas que las antes referidas. Tal es el caso del bullying.

Un ejemplo clarificador sería el de aquel niño o adolescente que rehúsa ir al colegio sin motivo aparente. Ante la insistencia de sus padres, finge todo tipo de malestares, se escuda en todotipo de argumentos para no declarar su problema hiriente. Un grupo de compañeros le está haciendo la vida imposible. Desde hace un período de tiempo se ha convertido en la mofa del grupo, y toda la clase lo sabe... pero existe una conspiración silenciosa.

Podemos citar una serie de características generales que pueden poseer los acosadores y las víctimas y que pueden ayudarnos a reconocer uncaso de bullying:

El tipo más común de víctimas presentan normalmente algunas de las siguientes características:
-Son prudentes, sensibles, callados, apartados y tímidos.
-Son inquietos, inseguros, tristes y tienen baja autoestima.
-Son depresivos y se embarcan en ideas suicidas mucho más a menudo que sus compañeros/as.
-A menudo no tienen ni un solo buen amigo y se relacionan mejor con losadultos que con sus compañeros/as.
-En el caso de los chicos, a menudo, son más débiles que sus compañeros/as.
Los acosadores por su parte tienden a mostrar algunas de estas características:
-Fuerte necesidad de dominar y someter a otros compañeros/as y salirse siempre con la suya.
-Son impulsivos y de enfado fácil.
-No muestran ninguna solidaridad con los compañeros/as victimizadas.
-A menudoson desafiantes y agresivos hacia los adultos, padres y profesorado incluidos.
-Suelen estar involucrados en actividades antisociales y delictivas como vandalismo, delincuencia y drogadicción.
-En el caso de los chicos son a menudo más fuertes que los de su edad y, en particular, que sus víctimas.
-No suelen tener problemas con su autoestima.
Resolución de conflictos en la sala de clase
Paralas personas que trabajan en educación y, por consiguiente, con niños y jóvenes, conocen la dificultad y el gran costo que existe en la solución de los conflictos sobre todo cuando éstos son manejados de manera inadecuada.
Como futuros profesores debemos estar conscientes y atentos a los distintos problemas de convivencia a los que nos enfrentaremos, el más grave de estos problemas hoy en día...