Estrategias Didácticas Para La Educación Tecnológica

Estrategias didácticas para la educación tecnológica
Los trabajos grupales, adecuadamente motivados e instrumentados, favorecen el intercambio de ideas, la discusión, la reelaboración de juicios, el análisis de situaciones, la búsqueda de soluciones a los problemas.
Como el problema es el centro de interés en torno al cual se organizan los aprendizajes del área conviene proponer aquellos queson cercanos y propios de la vida diaria.
3. MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Las necesidades que constantemente experimentan las personas generan problemas concretos que requieren una satisfacción, es decir, generan demandas de bienes, procesos o servicios (productos tecnológicos). La respuesta es un conjunto de acciones destinadas a resolver el problema y los conocimientos tecnológicos son importantes"herramientas" (aunque no las únicas) necesarias para encarar dichas acciones. Esta característica propia de la Tecnología lleva a proponer el abordaje de la Educación Tecnológica a partir de problemas reales y concretos de las personas.
El abordaje y la resolución de una situación problemática es un proceso de aprendizaje significativo.
Los alumnos investigan, buscan entre sus conocimientosprevios, diseñan los productos, planifican su labor, organizan sus actividades, conocen materiales, manejan herramientas, instrumentos o máquinas, ejecutan la tarea y valoran el trabajo en equipo. Todas estas acciones llevan a implementar un método para la resolución de problemas tecnológicos.
Cuando se plantea una situación problemática en Tecnología es normal que se encuentren varias solucionesposibles; esto es muy importante porque estimula la creatividad. En cambio, si el problema se resuelve aplicando una fórmula, un algoritmo o una receta, resulta muy poco formativo para el alumno, porque lo único que tiene que hacer es conocer cuál es la fórmula, el algoritmo o la receta, aplicarla y asunto terminado.
En Educación Tecnológica es importante proponer los contenidos en forma de problemas(conflicto cognitivo) y luego resolver dichos problemas utilizando medios y procesos técnicos, lo cual lleva a reorganizar los conocimientos previos y construir nuevos saberes significativos. Esto es lo que suele denominarse "aprender haciendo".
3.1.Método para la resolución de problemas tecnológicos
El resolver un problema supone promover en los alumnos conflictos cognitivos en torno a unacuestión que puedan ser resueltos después de exploraciones, acciones experimentales, indagaciones, consultas bibliográficas, entrevistas, etcétera.
Reconocimiento y definición del problema
El primer paso es reconocer el problema y luego definirlo con la mayor amplitud posible. (Resulta indispensable efectuar una observación rigurosa.) Los alumnos deben apropiarse del problema. Evitar propuestas desoluciones apresuradas.
Análisis del problema y de sus causas
El problema es analizado para conocerlo en detalle y determinar cual es su raíz. En esta fase es necesario que los alumnos utilicen ciertas habilidades, tales como la amplitud de visión, la capacidad de análisis, la observación objetiva, etc
Propuestas de alternativas de solución
En esta etapa los alumnos proponen todas lassoluciones posibles. Las distintas alternativas hacen que los alumnos intercambien ideas y elaboren representaciones (bocetos, croquis, etc.) que facilitan la comunicación.
Selección y diseño de la solución
Se realiza un análisis crítico de las soluciones encontradas por los diferentes grupos. La solución seleccionada será el resultado de la evaluación y comparación con las demás propuestas en funciónde los criterios establecidos.
Concreción de la solución propuesta
Elegida la solución que se considera más apropiada, se establecen los pasos necesarios para concretarla.
Evaluación
Concluida la tarea, es necesario observar, controlar y reflexionar sobre el producto obtenido (bien o servicio), sus ventajas y desventajas, cómo mejorarlo, etcétera.
3.2. Las situaciones de resolución de...