Estrategias didácticas

René Meza Hurtado
CBTIS 16
Universidad pedagógica Nacional
La Estrategia es de Aprendizaje Colaborativo en las Competencias Digitales, Profesionales, Disciplinares y Genéricas, mediante un Proyecto del tipo Prototipo Didáctico con la utilización de la WebQuest
(Ensamblar y Configurar un Equipo de Cómputo

México

Atlixco, Pue.

Junio de 2010

Índice de Contenido
I.- Presentación3
II.- Diagnóstico socio-económico 5
1.- Relevancia y pertinencia educativa 5
2.- Contexto escolar (fuera de la escuela) 6
3.- Características de la Institución escolar 7
4.- Características del grupo escolar y de los alumnos 7
5.-Problemática en el ámbito educativo 9
6.- Competencia a desarrollar 9
7.-Ambiente de aprendizaje yexpectativas educativas a lograr 10
III.- Fundamentación Didáctica-Pedagógica 12
1.- La estrategia de didáctica y la adquisición de competencias
genéricas, disciplinares y/o profesionales. 12
2.- Enfoque pedagógico de la estrategia (concepción de aprendizaje)

IV.- La estrategia didáctica, el plan de estudios y la RIEMS. (Definicionesteóricas de la materia, asignatura, tema o problema objeto de la estrategia.
Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales) 13
4.- Especificación teórico-conceptual de los recursos a utilizar.
(software, simulador, webquest, videoclip, audio, texto, etc 14
5.- El rol que juega el docente y el estudiante en nuestra estrategia didáctica 14
V.- Secuenciadidáctica. 15
a) Propósitos: competencias y atributos a desarrollar
b) Descripción detallada (paso a paso) de las actividades (paso a paso:)
de apertura (pregunta), desarrollo (explora) y cierre
(construye, comunica y comparte) con sus respectivas
técnicas, evidencias y recursos.
VI.- Recursos didáctico-pedagógicos 20

VII.- Plan de evaluación 21
a)Propósitos: competencias y atributos a desarrollar
b) Estrategias y técnicas
c) Instrumentos con sus respectivos: criterios, indicadores, parámetros
d) Expectativas de los resultados
Capítulo VIII.- Reflexiones generales finales: conclusiones 24
Capítulo IX.- Fuentes de consulta 26
Capítulo X.- Anexos 28

Capítulo I.- Presentación
Realizar undiseño curricular basado en competencias requiere ser planeada a través de los estándares de la RIEMS; y bajo la conducción y tutoría de una institución superior con experiencia en Competencias Docentes y concluir con el Portafolio de Evidencias utilizando una o varias estrategias didácticas, como nuestro caso, la Universidad Pedagógica Nacional, con el apoyo de tutores que proporcionen loselementos, referencias modelos educativos para discernir como a través de una estrategia didáctica, lograr que nuestros alumnos se formen un aprendizaje significativo, con criterios claros y alcance un nivel de competencias profesionales y de valores con actitudes de excelencia, que es lo que todos quieren.

En este caso, esta estrategia didáctica que se presenta mediante este proyecto, contiene todala experiencia y los conocimientos anteriores que se han adherido con los nuevos conocimientos, para que con esta estrategia y, considerando todo lo que los alumnos, obtienen de contenidos en diversos aspectos de la vida, que obtienen recursos que otros comparten dentro de una red social y del conocimiento, con valores colaborativos de trabajos de investigación pedagógicos y educativos o deproblemas reales, como el medio ambiente, la educación, la violencia, la pobreza, y otros temas más, que atañen a todo el mundo.

En particular, los problemas nacionales y locales, sobre los planteles del nivel medio superior, son similares, pero por su localización los podemos clasificar, a los de una ciudad con una oferta de más de 1500 alumnos que se consolidad con mejor infraestructura y...