Evaluación de la educación

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 44 (10827 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 20 de junio de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
MARCO CONCEPTUAL DE LA INVESTIGACIÓN

EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y SUS RESULTADOS EN LAS SOCIEDADES.

JUSTIFICACIÓN
El principal objetivo es determinar cuan eficaz puede ser la evaluación constante de los métodos educativos implementados en un proceso educacional para lograr que mejoren los resultados y se obtenga una educación mas cónsona a la realidad.
Se busca con los resultados de unaevaluación determinada mejorar las deficiencias e igualmente medir el nivel de conocimientos adquiridos por el grupo de personas en un momento determinado.

QUE SE OBTIENE CON LA EVALUCIÓN CONSTANTE DE LOS METODOS EDUCATIVOS.
1°Que resultado se busca obtener de la evaluación de un determinado modo educacional y que buscamos con esa evaluación.
2°Hacia donde se debe enfocar esa evaluaciónamplia profesor estudiante-estudiante profesor, entorno donde se da dicha enseñanza.
3°Que hacer con los datos obtenidos y como aplicar la experiencias o el conocimiento que se obtiene de ellos.
4°Como aplicarlo para un perfeccionamiento docente y que este sirva para mejorar la calidad de enseñanza.



Evaluación Formativa: ¿Evaluar al sujeto o el proceso?
Enviado por alexortiz20041. Frases más comunes en el plano de la evaluación
2. Relación entre control, evaluación, medición y comprobación
3. Elementos que intervienen en la evaluación
4. Reconceptualización de la evaluación
5. Finalidades de la evaluación
6. Funciones de la evaluación
7. Cualidades de los instrumentos de evaluación
8. Formas fundamentales deevaluación
9. Hacia un modelo evaluativo integral
10. Algunas exigencias de la evaluación
11. Metodología de la evaluación integral
12. La actividad de los alumnos en el proceso de evaluación
13. Secuencia de acciones para enseñar a los alumnos a autoevaluarse en la actividad de trabajo independiente
FRASES MÁS COMUNES EN EL PLANO DE LA EVALUACIÓN
(Dra. RitaMarina Alvarez de Zayas):
* A mi nadie me saca el máximo, el excelente es para mí.
* Hizo bien el examen, pero corno conversa mucho tengo que darle una lección.
* Tienen derecho a matricularse, aunque es seguro que no pasan de primer año.
* Piensen lo que ustedes quieran, pero en el examen se ajustan a mis criterios.
* Para el examen estudien por elcuestionario.
* Este es el grupo bueno, siempre sale con buenas notas.
* Ya tienen los logros, pueden prepararse para el examen.
* Ese profesor es un odioso, desaprueba a casi todos.
* Yo le copio las preguntas de clase, porque esas son las que pone en el examen.
* Busquemos los cuestionarios de años anteriores.
* Yo solo voy a clases cuando el profesorconsolida para los exámenes.
* Si no fuera obligatorio, no evaluaría.
* Sólo me interesa sacar los exámenes para salir de la escuela.
* Este alumno es insuficiente.
* Este alumno es excelente.
* ¿Cómo fulano salió bien, si copió de mí y yo desaprobé?
* Lo que me da pena, es que mis padres sepan mis notas.
* A mi ningún compañero tiene que evaluarme.* Yo no tengo que dar explicaciones de cómo califiqué.
* Yo prefiero los controles escritos, pues los orales me ponen nervioso.
* Esa escuela es buena, pues los alumnos alcanzan altas notas.
* Los alumnos no deben participar de los análisis de evaluación.
* Si es egresado de esa escuela, es bueno.
* No quiero recién graduados en mi empresa, pues nosaben hacer nada.
* Pongan los libros debajo del pupitre, que vamos a comenzar la prueba.
* Te quedas estudiando el domingo, porque desaprobaste matemáticas.
* Mi hijo es excelente, siempre saca las mejores calificaciones.
* Terminé la carrera, pero tengo miedo de empezar a trabajar.
* No quisiera acordarme de los períodos de exámenes.
* No me...
tracking img