Estrategias metodológicas para optimizar el proceso enseñanza y aprendizaje dirigido a los docentes de educación media

INTRODUCCIÓN

El estudio que se presenta se inserta en el área de estrategias metodológicas de aprendizaje de la investigación en la interacción didáctica para motivar a los docentes de educación media de la Unidad Educativa Nacional Vicente Emilio Sojo, Guatire, Estado Bolivariano de Miranda, en su función gerencial en el campo pedagógico.
El objetivo de las estrategias metodológicas en elproceso enseñanza y aprendizaje dirigida a los docentes de educación media apunta a que estos como gerentes transmitan a los estudiantes y los mismos conozcan y valoren las realizaciones con su entorno educativo en el proceso pedagógico de su educación.
Cuando se propone tomar como objeto el estudio de esta disciplina es importante comprender el proceso de adaptación de los docentes en su fase deintervención modificadora, que ha llevado a lo largo de milenios, la organización estructural, la urbanización, la utilización industrial de los materiales naturales, la superestructura cultural a dar cambios significativos con estrategias metodológicas que permitan la interacción significativa del proceso enseñanza y aprendizaje.
Estos cambios en el dominio cognitivo del proceso educativaejercitado por el gerente de aula como lo es el docente, se debe basar en estrategia básica que partan de la contextualización de los hechos o situaciones en un espacio y en un tiempo, para poder percibir las relaciones de mutua influencia entre los componentes de ese entorno temporal y espacial.
El problema que se está presentando es la dificultad en la aplicación de estrategias metodológicas enel logro del proceso enseñanza y aprendizaje por parte de los docentes, lo que radica en un continuo proceso con enfoque tradicional donde la educación del nivel no está acorde con el momento de la enseñanza constructiva.
El propósito del estudio es analizar las estrategias metodológicas para motivar el proceso de gestión en la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, quienes se encuentran enuna continua reflexión de conocimientos, este propósito busca crear las condiciones de trabajo gerencial del docente de aula y seleccionar estrategias que promuevan el valor de la realidad social de su localidad, región y nación, a través de acciones vinculadas con el entorno, que le permitan el desarrollo y apropiación de la conciencia ciudadana y sentido de pertinencia, tal como lo plantea elcurrículo y sus orientaciones metodológicas (Ministerio del Poder Popular para la Educación, 2007).
El estudio se sustenta en los aportes teóricos de Díaz y Hernández (2002), quienes señalan que el uso de estrategias como elemento básico para la enseñanza y aprendizaje es una herramienta básica y necesaria para todo proceso educativo, las mismas proporcionan la motivación y el autoaprendizaje.El estudio se justifica sobre la base de la ejecución de estrategias metodológicas que permitan motivar el aprendizaje ejecutado por el docente, lo que permitirá la consolidación de hábitos de educación a través de la formación constructiva de la educación como el ideal para todo proceso educativo basado en estrategias metodológicas gerenciales, donde el estudiante de educación media de la UnidadEducativa Nacional Vicente Emilio Sojo (UENVES) logre su integración basada en la motivación, la didáctica y la creatividad.
La metodología utilizada esta en el contexto de los parámetros propios del tipo de investigación de campo, nivel descriptivo y diseño no experimental, se basa en el análisis crítico e interpretación de los referentes teóricos, y se revisará numerosos materialesimpresos, los cuales serán estudiados y permitirán describir todos los mecanismos, normativas y elementos que intervienen en el uso de estrategias metodológicas para el desarrollo del tema en estudio.
El presente trabajo de investigación, queda estructurado en un (1) Capítulos. A continuación se hace una descripción del contenido: Capítulo I, es el correspondiente al problema, donde se...