ESTRATEGIAS PARA CENTRAR Y MANTENER LA ATENCI N

Corporacion universitaria iberoamericana
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
PARA CENTRAR Y MANTENER LA ATENCIÓN

Denis cristina muños y María Edith Nieva Duque



LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
V semestre


1. INTRODUCCIÓN

La falta de atención es uno de los problemas que ocurre en las instituciones, por esta razón es que nos interesó este tema ya que es uno de los conflictos al que nos enfrentamos adiario.
Para potenciar estas capacidades logrando un mejor desempeño y atención de los estudiantes en cada una de sus actividades escolares, es importante tener un espacio adecuado para estas en estrategias y para que se dé esto es necesario generar un espacio primordial para la realización de estas actividades, adecuando las actividades según las necesidades y capacidades de cada estudiante.Este trabajo no solo nos va a beneficiar a los alumnos con problemas cognitivos, sino también a los padres de familia de los estudiantes implicados, ya que contarían con el apoyo y aceptación por el que han luchado y esperado tanto tiempo y podrían tener igualdad de condiciones frente a los demás miembros de la sociedad. También nos beneficia a nosotros los docentes ya que es un problema que se vea menudo.
Para ayudar a aquellos niños con problemas de déficit de atención es importante:
Asegurar la atención de todos los alumnos y no comenzar la clase hasta haberlo conseguido.
Advertir al alumno distraído de manera individual, llamarle por su nombre. Si este paso es ineficaz, conviene hacer una advertencia personal privada.
Detectar los elementos que pueden distraer a los estudiantes eintentar anularlos.
Colocar a los alumnos de menor rendimiento más cerca del docente.
Iniciar la clase con actividades que favorezcan la atención, como preguntas breves sobre la clase anterior o ejercicios prácticos.
Utilizar distintas formas de presentación de los contenidos de la materia, como lecturas, videos, etc. Variar las tareas que deben realizar los estudiantes para evitar la monotonía.Detectar cuáles son las metodologías que consiguen un mayor nivel de atención en los alumnos y utilizarlas en los momentos claves, como al final de la clase, cuando están, en general, más cansados.
Motivarlos de diferentes formas ofreciéndoles premios como: "Quién termine todas sus tareas hoy, podrá salir al recreo o recibir un premio".
Preferiblemente utilizar premios en lugar de castigos, con el finde que el niño sienta al colegio y al domicilio como lugares de referencia donde se le aprecie, quiera y se le enseñe.
Retirar la atención ante las conductas inadecuadas que presente y reforzar con atención el buen comportamiento; es decir, si el niño se levanta de su asiento, se le debe de ignorar; por el contrario deberá de acercarse a su sitio a mirarlo y apoyarlo amigablemente cuando él seencuentre trabajando.
Modificar las condiciones del ambiente del aula para favorecer la concentración en clase, es decir cambios en el espacio, la distribución y/o localización de los pupitres, etc. Por ejemplo:
El niño debe tener la posibilidad de trabajar solo en una carpeta aislado cuando necesite realizar tareas que requieran concentración.
Colocar al menor en la silla de adelante, ya que altenerlo en primera fila, facilitará a que tenga una mejor visibilidad y menos distractores.
Darle liderazgo como cerrar la puerta del salón a la hora del recreo, ello puede evitar que empuje a los compañeros para ser el primero en salir ya que forzosamente él será el último en salir.
Evitar que lleve al colegio estuches sofisticados o algunos otros materiales, puesto que ello ayudará a reducir ladistracción.
Reconocer al niño en público cuando logre mantenerse durante un tiempo prolongado en su sitio, esto puede ser a través de comentarios positivos en toda la clase o hacerle un comentario en privado.
Hacer un calendario de actividades tan predecible como sea posible, colocándolo en la pared de la clase o en el pupitre del niño, con el fin de organizar sus actividades y que las puedan...