“Estrategias Para Generar Aprendizajes Significativos En El Aula”.

“ESTRATEGIAS PARA GENERAR

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA”.

Con cariño a mis colegas.
Ivonne Araya Muñoz
Magister en Educaciónvonchi@hotmail.com


I. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
¿Qué son las estrategias de enseñanza?
Son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. (Según Mayer, 1984; Shuell, 1988; West y Wolf. 1991)

Se puede definir las estrategias de enseñanza como las accionesque realiza el profesor, con el objetivo consciente que el alumno aprenda de la manera más eficaz, son acciones secuenciadas que son controladas por el docente. Tienen un alto grado de complejidad. Incluyen medios de enseñanza para su puesta en práctica, el control y evaluación de los propósitos.
LA FUNCION DEL DOCENTE Y LA INTERVENCION EDUCATIVA.
Uno de los enfoques constructivistas es el"Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuales".
El aprendizaje ocurre solo si se satisfacen una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial, la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que posee en su estructura de conocimientos y que tiene la disposición de aprender significativamentey que los materiales y contenidos de aprendizaje tienen significado potencial o lógico.
Las condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo requieren de varias condiciones: la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe, depende también de la disposición (motivación y actitud) de éste por aprender, así como los materiales ocontenidos de aprendizajes con significado lógico.
LA MOTIVACION ESCOLAR Y SUS EFECTOS EN EL APRENDIZAJE
La motivación es lo que induce a una persona a llevar a la práctica una acción. Es decir estimula la voluntad de aprender. Aquí el papel del docente es inducir motivos en sus alumnos en sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase.
Lamotivación condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante. Los factores que determinan la motivación en el aula se dan a través de la interacción entre el profesor y el alumno.
Motivación
• Los factores que determinan la motivación en el aula se dan a través de la interacción entre el profesor y el alumno.
• En cuanto al alumno la motivación influye en lasrutas que establece:
• Perspectivas asumidas.
• Expectativa de logro.
• Atribuciones que hace de su propio éxito o fracaso.
• Es de gran relevancia la actuación del docente (mensajes que transmite y la manera de organizarse).
• Metas que logra el alumno a través de la actividad escolar.
• La motivación intrínseca en la tarea misma y en la satisfacción personal.
• La autovaloración desu desempeño.
• Las metas extrínsecas son las de valoración social, la búsqueda de recompensa.
Organización motivacional que puede ser aplicada en el aula.
• La forma de presentar y estructurar la tarea.
• Modo de realizar la actividad.
• El manejo de los mensajes que da el docente a sus alumnos.
• El modelado que el profesor hace al afrontar las tareas y valorarlos resultados.
APRENDIZAJE COOPERATIVO Y PROCESO DE ENSEÑANZA.
Hay que reconocer que la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo. Pero es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que este establece mejores relaciones con los demás alumnos, aprenden más, les agrada la escuela, se sienten más...