Estrategias Para Involucrar A Los Padres Al Hambito Escolar

1. ¿Tiene la escuela una política explicita sobre contactos o reuniones con los padres y representantes por consenso entre ellos y los docentes?
R: Si, la tiene
2. ¿Se han establecido los procedimientos de participación de los padres y representantes por consenso entre ellos y el docente?
R: Si, se ha establecido
3. ¿Existe flexibilidad en las formas de participación de los padres yrepresentantes?
R: Si, existe
4. ¿Se orienta la participación de los padres fundamentalmente hacia la resolución de problemas? ¿De manera?
R: Algunas veces
5. ¿Hay un sistema para dejar constancia de la asistencia de los padres en la institución? ¿Cuál?
R: Si, se firma un acta o cuadernos de actividades diarias de los maestros dond consta la asistencia de padres y representantes.
6.¿Hay un método para evaluar las reacciones de los padres hacia los métodos de participación de los mismos en la escuela?
R:
7. ¿Dispone el personal de tiempo para reunirse con los padres y representantes para hablar con ellos y tratar problemas?
R: Si, se dispone de un tiempo específico, a la hora de la salida de los niños se da media hora para conversar con los padres y representantes.8. ¿Se informa regularmente a los padres del proceso de aprendizaje de su representado?
R: Si, en educación Inicial se informa regularmente de las actividades y el proceso de aprendizaje de los niños y niñas.
9. ¿Tienen los padres oportunidad para reunirse y hablar entre ellos en la escuela?
R: No, ya que no hay organización entre ellos para disponer de un tiempo.
10. ¿Hay un espacioreservado para los padres y representantes en la escuela?
R: No, hay un espacio reservado para padres y representantes.

11. ¿Se considera a los padres como individuos y se les presta atención individual?
R: Si, cuando ellos lo requieren.
12. ¿Interactúan los padres y el personal de una forma que suponga respeto mutuo e igualdad, en contra posición a una relación de inferior a superiorsugerida por el concepto de “expertos”?
R: Si, se conversa en ocasiones.
13. ¿Se proporciona a los padres información para ayudarles a evaluar los logros de la escuela en general, los logros de su hijo?
R: Mayormente la de sus hijos
14. ¿Proyecta la escuela una imagen de valoración y buena acogida de los padres y/o representantes y los niños?
R: Si, la proyecta
15. ¿Los archivosescolares sobre las familias están abiertos a la inspección de los padres?
R: si, en todo momento.

Nota: Se proporciona información en reuniones, pero es muy poca la asistencia de los padres y representantes.

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad “José Gregorio Hernández”
Valera Estado Trujillo.

Autora:
GonzálezMaría
Jiménez Oskarina
Quintero Ross
Materan Onelis
Profesora:
Clisàlida Jòvito
Preescolar. Nocturno

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.B “Ciudad de Valera”
Valera Estado Trujillo.

Introducción

La familia tiene un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito quetengan en la escuela.
En este sentido, los docentes estamos claros que aquellos niños cuyos padres están pendiente en todo momento de sus actividades, de lo que hizo y dejo de hacer en la escuela, de apoyarlos en todo , generalmente son niños que su proceso enseñanza-aprendizaje es un éxito.
Pero de la misma forma sabemos que hay padres ¡ Dios! que no son capaces de revisar el cuaderno de suhijo, los envían sin lápices, hasta sin un cuaderno, entendemos los docentes que a veces es la situación económica, pero tienen para comprar " otras cosas ", y solo se limitan a decir: -no tengo maestra.
Del mismo modo, existe también los padres preocupados y que no tienen medios económicos, pero buscan como resolver y apoyar a sus hijos. Hago referencia a estas actitudes de los padres y...