Estrategias Para La Atención Del Niño Sordo En Clase

Estrategias para la atención del niño sordo/a en clase


Pilar Pomares

1- Estrategias de comunicación:
➢ Hablar lo más cercaposible.
➢ Facilitar la lectura labial: colocar al niño/a sordo de espaldas a la luz y de cara al hablante, eliminar obstáculos para la visión de los labios (bigote, bolígrafos, manos...), no darinformaciones básicas mientras se camina o se está de espaldas, prestar atención a los signos de cansancio e irritabilidad.
2- Estrategias metodológicas:
➢ Utilizar recursos materialesde información visual (videos, fotos, transparencias, etc)
➢ Relacionar los aprendizajes con el contacto y experiencia de la realidad.
➢ Complementar las explicaciones con láminaso gráficos en la pizarra.
➢ Agrupar, para determinadas tareas a los alumnos, propiciando el trabajo en equipo.
➢ Pedir a algún amigoA que tutorice o apoye al niño sordo (ej. Paraver si ha apuntado los deberes en la agenda, o un examen, etc.)
➢ Disponer el mobiliario del aula de manera que faciliten al niño/a sordo tanto la escucha como la participación y el trabajoen equipo.
3- Estrategias para la utilización de textos:
➢ Seleccionar textos relacionados con la experiencia cotidiana.
➢ Junto a los conceptos abstractos presentar gráficos,dibujos o pictogramas aclaratorios.
➢ Proporcionar por anticipado el vocabulario básico de cada tema y explicarlo. Comprobar si el niño/a sordo lo posee.
➢ Presentar las frases(instrucciones...) más largas o los textos más complicados de una manera clara, ordenada y sencilla.
➢ Subrayar y utilizar en los textos preferentemente frases interrogativas junto a lasafirmativas y negativas.
➢ Preguntar al niño/a sordo sobre lo que estamos explicando o lo que tiene que hacer. No conformarnos con que parezca atento.
4- Estrategias para una evaluación...