Estrategias Para Mejorar El Lenguaje Oral En El Niño Preescolar

UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA
NACIONAL
UNIDAD 094 D.F. CENTRO
“Estrategias para mejorar el lenguaje oral
en el niño preescolar”
PROYECTO DE INNOVACIÓN

Que PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA
EN EDUCACIÓN Preescolar plan 2007
PRESENTA:

Profesora María Guadalupe Acevedo Muñoz
ASESOR DEL PROYECTO:

Maestro Juan Guillermo Ríos becerril
México D. F., Junio 2009

2

ÍNDICE
Índice
INTRODUCCIÓN

Pág.
3Capítulo I. Propósitos de la Alternativa

4

Propósitos

4

Justificación

4

Capítulo II. Contexto Socio-Histórico

5

Entorno Físico-geográfico

5

Entorno Histórico-demográfico

6

Diagnóstico

8

Diagnóstico Pedagógico

10

Capitulo III Marco Teórico Conceptual

11

A) Conceptualización Y Características Del Lenguaje Oral

11

B) Detección Del Problema

23

C) Principales Problemas De Lenguaje30

D) Algunas Alteraciones Del Lenguaje Oral

35

E) Evaluación Del Lenguaje

37

Capitulo IV Metodología. Diseño De La Alternativa

39

Actividades para el fortalecimiento del lenguaje

39

Ejercitación del sistema fonológico

41

Ejercicios articulatorios

43

Ejercicios de lengua

44

3

Ejercicios de maxilar y mejilla

45

Otro tipo de ejercicios

46

Actividades y juegos para la estimulacióndel lenguaje

47

Ejercicios de praxias buco-fonatorios

50

Capítulo V. Análisis Y Evaluación

53

Evaluación de las actividades (resultados)

53

Sugerencias y recomendaciones

61

CONCLUSIÓN

62

Apéndice

64

Anexos

66

BIBLIOGRAFÍA

76

4

INTRODUCCIÓN
En la actualidad el trabajo docente no sólo implica trabajar como tal sino
además debemos ser una parte investigadora del contexto social delos alumnos
en dónde y con quien interactúan, por ello es importante que observemos a cada
uno de ellos, nos incluyamos en su ambiente social para poder detectar problemas
y dar soluciones a cada uno de ellos, o tratar de canalizarlos con profesionales
que puedan ayudarnos a su reeducación.
En el presente trabajo abordaré temas que me permitan lograr el objetivo
de crear un proyecto de innovaciónpara mi titulación.
Las partes que integran este trabajo son el hablar acerca del contexto social
de mi área laboral, es decir, en dónde se encuentra ubicado el jardín de niños,
además de una semblanza de lo que es mi práctica docente, un análisis de cada
uno de los pequeños que integran mi salón de clases, por medio del cual definiré
mi problemática a investigar.
Habiendo definido el problema atratar y decidido que la problemática del
lenguaje oral es lo que me interesa investigar, me di a la tarea de buscar
información que me pueda ser útil para desarrollar mi tema presentándola en los
siguientes capítulos.
Algunos datos de relevancia se verán incluidos en el presente trabajo, como
son cuántas personas laboran en la institución, el incluir algunos anexos que
muestran los diagnósticosde mis alumnos, lo mismo que algunas actividades a
realizar para el mejoramiento del lenguaje, con una calendarización para llevarlas a
cabo.
Como sabemos, el lenguaje es una de las partes importantes para poder
lograr la comunicación, pero también existen algunos obstáculos para que esta
comunicación se pueda dar, estos obstáculos van desde un problema neurológico,
físico o psicológico. Losproblemas de lenguaje se pueden clasificar según sus
dificultades y estos pueden ir desde problemas en la articulación, por deficiencias
en la audición, lesiones cerebrales, o retraso en la palabra, para ello es necesario
ahondar más en el tema por lo cual me pareció importante hablar de cada una de
ellas con el fin de que me sirvan de auxilio en la resolución de mi problemática a
futuro.
5

Cuando elniño empieza a hablar, su mundo se amplía considerablemente,
porque le permite evocar acciones pasadas o futuras. Es decir, anteriormente, el
niño solo podía manifestar su situación presente a través de movimientos y
algunas palabras o frases aisladas. Sin embargo, al llegar a la fase preoperacional
puede ligar frases y formar un texto. Esto, basado en la Teoría Piagetiana del
Desarrollo...