Estrategias Para Mejorar Las Deficiencias De Lectura Y Escritura En Los Estudiantes (As) DeL 5To Grado Seccion “B” De La ESCUELa Primaria Bolivariana “CARMEn De Piamo”. Ubicada En TEMBLaDOR Municipio Libertador Estado MONAGAs.
Páginas: 22 (5289 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL MONAGAS
OFICINA DE APOYO TEMBLADOR
ESTRATEGIAS QUE CONDUZCAN A MEJORAR LAS DEFICIENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA PRESENTADAS POR LOS ESTUDIANTES (AS) DEL 5TO GRADO SECCION “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “CARMEN DE PIAMO”. UBICADA EN TEMBLADOR MUNICIPIO LIBERTADOR ESTADO MONAGAS.
Asesor:Autora:
Profa Carmen Aracelis Rodríguez Lusmarys Martínez
C.I Nro. 14.488.053
Informe Final Del Seminario de Investigación Educativa
TEMBLADOR,NOVIEMBRE 2010
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Diagnóstico
Este capitulo refleja: descripción del aula donde se detecta el problema, el planteamiento del problema, enunciado del problema, objetivo general, objetivos específicos, justificación e importancia.
Dentro de los contenidos en los que debe insertarse el problemaobjeto de investigación: El Proyecto de Aprendizaje (P.A), el mismo es una de las herramientas utilizadas por el docente en el aula para realizar las actividades diarias, se basan en los intereses y necesidades de los niños y niñas, tomando en cuenta su espacio, correlacionándolas con las exigencias de la Planificación Semanal, entre los pilares fundamentales (aprender a crear, aprender a valorar,aprender a convivir y participar, aprender a reflexionar), seguidos de las áreas, los contenidos, y los momentos en la que se desarrollan las actividades (inicio, desarrollo y cierre) los recursos utilizados, seguidos de los indicadores y los instrumentos de evaluaciones (lista de cotejos, informes descriptivos, escalas de estimación entre otros)
Los Proyectos de Aprendizajes son muy importantesporque permiten la integración con la comunidad, padres y representantes, desde sus vivencias costumbres, tradiciones y así le permite al niño conocer sus raíces, su identidad local, regional y nacional como ciudadano que le corresponde vivir en sociedad, en un ambiente lleno de valores.
El aula donde se detectó el problema de Educación Primaria, a través de la observación corresponde ala Escuela Primaria Bolivariana “Carmen de Piamo”, ubicada en el sector Antonio José de Sucre en Temblador, Municipio Libertador, Estado Monagas.
En la II Etapa de Educación Primaria en 5to. Grado sección “B”. Atendido por la Lcda. Anabel Bello (Docente Integrador), con una matricula de 32 estudiantes (as), en un turno de 7:00am hasta 3:00pm. El aula cuenta con pocos recursos materiales,no tiene biblioteca, los estudiantes realizan diversas actividades complementarias: (deportivas, música, cultura, informática entre otras actividades)
La ambientación del aula es ventilada, espaciosa, esta pintada y en buenas condiciones pisos, paredes y puertas.
Planteamiento del Problema.
En la actualidad, en el ámbito internacional, nacional y regional se plantea laproblemática de un gran número de estudiantes (as) en los niveles de educación primaria, medio y profesional, y de empleados en el campo laboral que poseen un rendimiento por debajo de las expectativas como consecuencia de no saber leer y escribir adecuadamente. En términos generales y por consenso entre investigadores y docentes, esto se debe a que los estudiantes en los estratos educativos básicos nohan desarrollado habilidades, como la comprensión lectora, ortografía, gramática y redacción, necesarias para su mejor desempeño como entes productivos dentro de su marco social. Señalan, además, el poco interés que los jóvenes demuestran por la escritura, lo cual es motivo de preocupación por la incidencia de esta en el desarrollo cultural y desempeño laboral del individuo.
En Venezuela este...
CENTRO LOCAL MONAGAS
OFICINA DE APOYO TEMBLADOR
ESTRATEGIAS QUE CONDUZCAN A MEJORAR LAS DEFICIENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA PRESENTADAS POR LOS ESTUDIANTES (AS) DEL 5TO GRADO SECCION “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “CARMEN DE PIAMO”. UBICADA EN TEMBLADOR MUNICIPIO LIBERTADOR ESTADO MONAGAS.
Asesor:Autora:
Profa Carmen Aracelis Rodríguez Lusmarys Martínez
C.I Nro. 14.488.053
Informe Final Del Seminario de Investigación Educativa
TEMBLADOR,NOVIEMBRE 2010
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Diagnóstico
Este capitulo refleja: descripción del aula donde se detecta el problema, el planteamiento del problema, enunciado del problema, objetivo general, objetivos específicos, justificación e importancia.
Dentro de los contenidos en los que debe insertarse el problemaobjeto de investigación: El Proyecto de Aprendizaje (P.A), el mismo es una de las herramientas utilizadas por el docente en el aula para realizar las actividades diarias, se basan en los intereses y necesidades de los niños y niñas, tomando en cuenta su espacio, correlacionándolas con las exigencias de la Planificación Semanal, entre los pilares fundamentales (aprender a crear, aprender a valorar,aprender a convivir y participar, aprender a reflexionar), seguidos de las áreas, los contenidos, y los momentos en la que se desarrollan las actividades (inicio, desarrollo y cierre) los recursos utilizados, seguidos de los indicadores y los instrumentos de evaluaciones (lista de cotejos, informes descriptivos, escalas de estimación entre otros)
Los Proyectos de Aprendizajes son muy importantesporque permiten la integración con la comunidad, padres y representantes, desde sus vivencias costumbres, tradiciones y así le permite al niño conocer sus raíces, su identidad local, regional y nacional como ciudadano que le corresponde vivir en sociedad, en un ambiente lleno de valores.
El aula donde se detectó el problema de Educación Primaria, a través de la observación corresponde ala Escuela Primaria Bolivariana “Carmen de Piamo”, ubicada en el sector Antonio José de Sucre en Temblador, Municipio Libertador, Estado Monagas.
En la II Etapa de Educación Primaria en 5to. Grado sección “B”. Atendido por la Lcda. Anabel Bello (Docente Integrador), con una matricula de 32 estudiantes (as), en un turno de 7:00am hasta 3:00pm. El aula cuenta con pocos recursos materiales,no tiene biblioteca, los estudiantes realizan diversas actividades complementarias: (deportivas, música, cultura, informática entre otras actividades)
La ambientación del aula es ventilada, espaciosa, esta pintada y en buenas condiciones pisos, paredes y puertas.
Planteamiento del Problema.
En la actualidad, en el ámbito internacional, nacional y regional se plantea laproblemática de un gran número de estudiantes (as) en los niveles de educación primaria, medio y profesional, y de empleados en el campo laboral que poseen un rendimiento por debajo de las expectativas como consecuencia de no saber leer y escribir adecuadamente. En términos generales y por consenso entre investigadores y docentes, esto se debe a que los estudiantes en los estratos educativos básicos nohan desarrollado habilidades, como la comprensión lectora, ortografía, gramática y redacción, necesarias para su mejor desempeño como entes productivos dentro de su marco social. Señalan, además, el poco interés que los jóvenes demuestran por la escritura, lo cual es motivo de preocupación por la incidencia de esta en el desarrollo cultural y desempeño laboral del individuo.
En Venezuela este...
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