Estrategias para promover la lectura

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE PROGRAMA NACIONAL FORMACION DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA BR “RAFAEL ESCANDELA”

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN LOS EDUCANDOS DE 1º GRADO “E” DE LA ESCUELA PRIMARIA NACIONAL “BR RAFAEL ESCÁNDELA”AÑO ESCOLAR 2010-2011

INVESTIGADOR:
LORENA SOTO
C.I: 12591257
VII SEMESTRE

PROFESORES ASESORES:
MODESTO MORENO
MARITZA AVILA

MARACAIBO, 26 DE FEBRERO DE 2011

1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

El presente análisis hace referencia a los aspectos concernientes a los 3 contextos más importantes de los estudiantes de la Escuela Primaria Nacional “Br Rafael Escándela”: lafamilia, la escuela y la comunidad, tomando como referencia los diferentes ámbitos

1.1 CONTEXTO FAMILIAR

1.1.1. ÁMBITO GEOHISTÓRICO

Las primeras familias que ocuparon la comunidad, lo hicieron por medio de la invasión, construyeron ranchos de zinc y madera, con el paso de los años fueron mejorando la calidad de sus viviendas a través de la autogestión y ayudas económicas del gobierno1.1.2. ÁMBITO ECONÓMICO

Los grupos familiares son diversos, en su mayoría son de bajos recursos económicos, dependen de un salario diario o semanal laborando en el sector informal como chóferes de tráfico, taxistas, limpieza por días, venta de golosinas y otros artículos, peluquería, costura, entre otras. En un muy bajo porcentaje tienen un empleo estable en empresas públicas yprivadas Las mayoría de las personas poseen un bajo nivel de instrucción, solo una minoría tiene un titulo de universitario y difícilmente ejercen su profesión

1.1.3. ÁMBITO SOCIOPOLITICO

Las familias de esta comunidad se inclinan por 2 partidos políticos principalmente; PSUV y Nuevo Tiempo.La comunidad es muy amplia por lo que se dividió en tres sectores, de los cuales solo se han podidoconformar 2 consejos comunales, que han beneficiado a algunas familias, pero donde no funciona se ha imposibilitado acceder a los recursos del gobierno nacional

1.1.4 ÁMBITO IDEOLÓGICO CULTURAL

La minoría de los habitantes de la comunidad son familias wayuu y casi ninguna conserva su idioma, ni costumbre.En fechas festivas las familias se unen y celebran en sus casas con comida, músicay bebidas alcohólicasLa gastronomía de las familias es variada y rica en grasa, se consumen los jugos de papeleta y los refrescos, muy poco los jugos de frutas naturales.En el aspecto religioso hay diversidad de creencias hay católicos, evangélicos, testigos de Jehová y mormonesLa música que más escuchan es el reggaeton y el vallenato.

1.1.5 ÁMBITO SOCIO-EDUCATIVO PEDAGÒGICO

Las mayoríade las personas que conforman la comunidad poseen un bajo nivel de instrucción, otros no culminaron la primaria, aunque ya se han incorporado muchos a la misión Robinson, algunos están realizando la secundaria en la misión Ribas y Sucre, también en instituciones privadas por medio de becas de estudio otorgadas por los diferentes entes gubernamentales, solo una minoría tiene un titulouniversitario y escasamente ejercen su profesión ,algunas personas se han capacitado en un oficio por medio de cursos que le permiten trabajar por su cuenta.
Es importante destacar que por razones laborales o por descuido algunos padres y representantes no colaboran en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, razón por la cual su rendimiento académico no es el más idóneo.

AMBITOAMBIENTAL

La mayoría de los grupos familiares viven en condiciones ambientales óptimas, tienen los servicios públicos, en un bajo porcentaje viven en condiciones de insalubridad debido a la ubicación de sus viviendas cerca de una cañada que genera contaminación, proliferación de animales, enfermedades estomacales y de la piel. En el presente se está propagando el dengue por las lluvias y el...
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