estrategias pedagogicas

INTRODUCCIÓN

Hoy en día es inquietante y alarmante  la despreocupación de los padres por el desarrollo escolar y personal de sus hijos. Tal como indica el Articulo 17, de la Ley Orgánica de Educación (2009). Capítulo II. Corresponsables de la Educación. "Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes yhábitos en los niños y niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar el respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión participación, independencia y aceptación. Las familias, la escuela, la sociedad y el estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes".
Por ello, es que la psicología educativa cobra mucha importancia, yaque existen ciertos factores que son determinantes en la formación y por tanto en el proceso de aprendizaje de los hijos. Sin duda, estos factores están directamente relacionados con el rol que juegan los padres y los educadores.
Los problemas del aprendizaje varían entre personas. Una persona con problemas de aprendizaje puede tener un tipo de problemas diferentes al de otra persona. Losinvestigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. Los niños con poca motivación no son " vagos". De hecho tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio, lo que ocurre es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente.
Conduciendo los problemas deaprendizaje, los niños presentan apatía, baja atención, desinterés por las tareas asignadas durante la jornada escolar, presentando así, un bajo rendimiento académico. Todo esto producido por una causa emocional que está chocando con su aprendizaje.
Por consecuencia esta situación involucra a que los docentes tomen el reto para deshacer una problemática que este bloqueando al estudiante, ya sea, queexista una causa de adaptación o asimilación, factores emocionales, sociales o económicos. Entonces el docente debe asumir la búsqueda de nuevas estrategias didácticas, que les permitan a los estudiantes involucrarse con su entorno escolar.
La importancia que poseen las estrategias pedagógicas para motivar a los niños y niñas en su aprendizaje conduce actualmente a estudiar la forma de cómo lasmismas ayudan y facilitan a los docentes para mantener a sus estudiantes atentos, a todos con un deseo de participar y realizar todo cuanto se le enseñe en sus aulas de clase. En este sentido y observando que en el aula de clases del” los niños y niñas se evidencian un tanto desmotivados para permanecer en el área de clases por lo que no se desarrolla el siguiente proyecto, conformado en varios puntos.Finalmente este estudio, tuvo como propósito aplicar estrategias didácticas que permitieran mejorar la motivación de las niñas y niños del CEIS “Elías David Curiel”. En el primer lugar se presenta el problema, en la segunda parte hace hincapié al marco teórico, luego marco metodológico, luego se presentan los resultados descriptivo, luego se plantean las conclusiones y recomendaciones paramejorar la implantación de la lectura en niños de la primera etapa.









1. EL PROBLEMA

En los actuales momentos la enseñanza en la educación inicial tiene que basarse en una amplia y ordenada motivación hacia los niños y niñas para lograr mantener despierto el interés en los mismos, de estar en un ambiente de aprendizaje donde se irán formando y adaptando a situaciones nuevas de sudiario vivir. En virtud a ello y observando en el aula de clases del C.E.I.S. Bolivariano “Elías David Curiel” en la cual los niños y niñas muestran actitudes con falta de motivaciones, se plantea el problema: Estrategias pedagógicas para mejorar la motivación en el aula de los niños y niñas de Educación Inicial del C.E.I.S. Bolivariano “Elías David Curiel”.
1.1 Diagnóstico de la realidad...