Estrategias y escenarios para la educación universitaria

ESTRATEGIAS Y ESCENARIOS PARA LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA DEL SIGLO XXI

INTRODUCCIÓN.

La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, post-industrial y de la información a la del conocimiento, que es en la que nos encontramos en la actualidad.
Las grandes invenciones humanas seconcretan en la tecnología, la cual tiene por objeto facilitar el trabajo, o bien economiza fuerza, se gana en precisión y ayuda a incrementar la velocidad de los procesos; uno de los indicadores de desarrollo tecnológico, la creación e innovación para apoyar sus procesos. Las TIC son hoy parte del desarrollo integral del individuo, el comprender y tener sentido crítico sobre el impacto de las mismasen la sociedad, es importante para poder actuar y entender la realidad, son fuentes de desarrollo de nuevos modelos de construcción de conocimientos.
Las nuevas tecnologías han sido la puerta de entrada de los nuevos paradigmas: hay que formarse, trascender la disciplina que se está enseñando, conocer nuevas herramientas tecnológicas, saber usarlas con propiedad, relacionarlas con lo quesiempre se ha hecho; pero “hacerlo mejor”, probar cosas innovadoras; es decir, implica nuevas actividades y competencias adicionales.
La aplicación de las TIC a la enseñanza, su utilización puede implicar la movilización de una diversidad de estrategias y metodologías docentes que favorezcan una enseñanza activa, participativa y constructiva, éstas son cada vez mas importantes debido a queen mundo repleto de información, y de una información que se transforma en cortos períodos de tiempo, mas importante que el qué enseñar será como hacerlo y que mecanismos utilizaremos para hacerlo, para motivar y despertar el interés de los estudiantes. Es allí donde se habla entonces de estrategias y diseños posibles para la Educación del siglo XXI, usando las TIC, en consecuencia se puedeafirmar que existen diversos escenarios para la enseñanza educativa, a través del uso de las TIC; entre los cuales hay que considerar: Escenario para el estudio, a la que se puede acceder desde casa o la escuela.; Escenario para la docencia, aulas o campus virtuales, teletutor…; Escenario para la interrelación, trata de enseñar al alumno a diseñar su imagen digital, a moverse, a dirigirse a otraspersonas… lo que es tan importante como lo académico; Escenario para el juego y el entrenamiento como “patios electrónicos”.
Estos escenarios conllevan a extender las instituciones educativas a otros espacios y a través de nuevos mecanismos de aprendizajes y comunicación, significando que las tecnologías de información y la comunicación activarán dispositivos cognitivos en diferentes áreas yen cualquier organización, impulsando de esta manera una mayor libertad del conocimiento.
Pero también es un hecho, que el inmenso devenir de tecnologías y la alta velocidad de cambio de nuestra sociedad de conocimiento, confluye muchas veces, en una realidad que no podemos dejar de lado: hombres con la única visión de sobrevivir en un mundo altamente competitivo, tecnócratas, cuya únicavisión es desarrollar y aplicar conocimiento, más que para transformar y crear, más que para vivir y ser.

CONSIDERACIONES GENERALES.

REDIMENSIÓN CURRICULAR EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL.

Los contextos formativos del futuro serán notablemente diferentes a los conocidos en la actualidad, gracias a las TIC, se romperá las organizaciones actuales que giran entornoa la coincidencia y espacio temporal del profesor y el alumno; que serán más interactivos; profesor-alumno, profesor-profesor, alumnos-alumnos, técnico-profesor, técnico-alumno, alumno-servidor de contenidos y contenido-contenido; que la información estará ubicada en el ciber espacio y por tanto deslocalizada de los contextos cercanos; donde el trabajo colaborativo, adquirirá una fuerte...